教师职业的最大特点是什么
A职业角色的多样化 B职业角色的社会化
C教师职业的多样化 D教师工作的平淡化
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教师职业的最大特点就是职业角色的多样化，选择A。职业角色的多样化表现在：
1、教师具有传道者的角色
教师具有传递社会传统道德，正统价值观念的使命，进入现代化社会，虽然道德观价值观呈现出多元化的特点，但教师的道德观，价值观总是代表着，居社会主导地位的道德观价值观！并且用这种观念引导年轻一代。
2、教师具有授业解惑者的角色
作为教师本身，对自身职业的认识，绝不能仅仅停留在这种程度上，而应该适应时代发展，不断提升，对自我的认识和了解，理性全面的看待教师职业。
3、教师具有管理者的角色
学校教育是一个规范化的教育，教学过程，它是对学生集体的教育，要实现共同的目标和目的，就必须要规范的管理。教师对教育活动的管理，包括确定目标，建立班集体，和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系的，并对教育教学活动进行控制检查和评价。
4、教师具有示范者的角色
学生在成长过程，他们对社会的认识没有一个固定的标准，而缺失了榜样，就无法对行为的正确恰当与否作出合理的判断，于是教师与学生的交往过程中，只作为德高望重的人，他的言行自然而然的就成为学生学习和模仿的榜样！
5、教师具有朋友、家长的角色
一般来说，在知识的传递过程中，为了很好的表达学校的教育目标，也是按照个人成长的一般规律，教师就在一定程度上扮演着学生的父母和朋友的角色，帮助他们分担快乐与痛苦，幸福与忧愁，同时也对学生进行学习，生活，深等多方面的指导。
6、教师具有研究者的角色
教育过程，是一个复杂的动态变化过程，这就决定了教师要以一种变化发展的观点，研究的态度，对待自己的工作对象，工作内容和各种教育活动，不断学习新知识，新理论，不断反思自己的实践，不断发展新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
扩展资料
教师职业精神定义非常重要，因为这是我们进行“教师职业精神”大讨论，并以此为基点，进一步密切教师职业精神理论与实践之间联系的一种必不可少的工具。
单从个人的角度，仅凭个人自身的力量来说这既不现实，也不可能。重要的是在于使大家认识到，每一种教师职业精神的定义和用法，都隐含着某种特定的意识形态以及对教师这一职业的某种信念，从中可以看出它最关注教师职业精神的哪些方面。
我们应当首先理解对方所提及的教师职业精神到底指的是什么，隐含在这个教师职业精神背后的哲学假设、价值取向，以及对教育与管理实践的意义，从中探索比较合理的教师职业精神定义的方式，其意义和价值是显而易见的。
参考资料：百度百科-教师职业精神
教师职业的最大特点就是职业角色的多样化，一般来说，教师职业角色主要有：
1、传道者角色
正所谓，道之所存，师之所存也，充分说明教师具有传递社会传统道德，正统价值观念的使命。教师具有传递社会传统道德，正统价值观念的使命，进入现代化社会，虽然道德观价值观呈现出多元化的特点，但教师的道德观，价值观总是代表着，居社会主导地位的道德观价值观！并且用这种观念引导年轻一代。
2、授业解惑者的角色
唐代韩宇早在《师说》中言：“师者，所以传道，授业，解惑也，”有人说“学高为师，”这就是传统意义上大家对教师普遍，和最为代表性的认识，作为教师本身，对自身职业的认识，绝不能仅仅停留在这种程度上，而应该适应时代发展，不断提升，对自我的认识和了解，理性全面的看待教师职业。
3、管理者角色
学校教育是一个规范化的教育，教学过程，它是对学生集体的教育，要实现共同的目标和目的，就必须要规范的管理。
教师对教育活动的管理，包括确定目标，建立班集体，和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系的，并对教育教学活动进行控制检查和评价。
4、示范者角色
学生在成长过程，即个体在自然人发展成社会人的过程中，他们对社会的认识没有一个固定的标准，而缺失了榜样，就无法对行为的正确恰当与否作出合理的判断，于是教师与学生的交往过程中，只作为德高望重的人，他的言行自然而然的就成为学生学习和模仿的榜样！
5、朋友、家长角色
一般来说，在知识的传递过程中，教师的教学和学生的学是否将老师与学生放在一个相对立的层面上，其实在认真的学校生活中，教师与学生之间的交往，使教和学的关系，还有更多于生活和成长方面的内容。
为了很好的表达学校的教育目标，也是按照个人成长的一般规律，教师就在一定程度上扮演着学生的父母和朋友的角色，帮助他们分担快乐与痛苦，幸福与忧愁，同时也对学生进行学习，生活，深等多方面的指导。
6、研究者角色
教师的工作对象是充满生命力的，千差万别的个体，教育过程，又是一个复杂的动态变化过程，这就决定了教师要以一种变化发展的观点，研究的态度，对待自己的工作对象，工作内容和各种教育活动，不断学习新知识，新理论，不断反思自己的实践，不断发展新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
而据智联招聘320万简历库中的数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中，地位和收入紧密挂钩，中等职业教育教师得票只有2.0 %；幼儿园教师是2.6%；小学教师2.9%；中学教师9.4%；培训机构教师10.9%；最高的是大学教师，有53.7%。
但是在一定程度上人们往往对教师职业存在误解，以为教师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松，实际上教师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。教师的主要负担有以下几项：
（1）备课。所花费时间平均为上课节数的四倍，新入行教师可能要高达十倍。
（2）迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无报酬的情况下，晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班，国庆节只一天假，是极普通的事，多数教师对此深恶痛绝。
（3）所谓的科研。为了职称，教师通常都要发论文，编教材，搞项目和课题，有些带经费，有些自掏腰包。对于普通学校的教师，发论文通常是极亏钱的事情，发一篇核心期刊论文教师有可能要赔进去1000多元。高校教师科研所花费时间估计与上课节数相当。
（4）勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。
正因教师工作辛苦，收入微薄，所以我国才有所谓的“教师节”，以安慰教师群体。
当然，随着国家科教兴国战略的进一步实施，教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理，这意味着教师的工资将得到很大提高，实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小[6] 。
（1）“传道者”角色；
（2）“授业解惑者”角色；
（3）管理者角色；
（4）示范者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色。
C教师职业的多样化.
