Question

一篇500字作文

内容是一个学期结束了,应该投入怎样的学习状态,怎样去面临考试,怎样去迎接新一年的来到,语言生动,层次分明,谢谢了!!

Answer 1

我的未来不是梦
你是不是象我在太阳下，低头流着汗水默默辛苦的工作 ，你是不是象我就算受了冷漠， 也不放弃自已想要的生活 ，你是不是象我整天忙着追求 ，追求一种意想不到温柔/是不是象我曾经茫然失措/ 一次一次徘徊在十字街头 /因为我不在乎 /别人怎么说 /我从来没有忘记过/对自己的承诺 /对爱的执着 /我知道我/未来不是梦/我认真的过每一分钟 /我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动

现在的我过着两点一线的生活，每天都在印证着‘两点之间直线最短’的初步理论。我当然不喜欢这种生活，可11年的学习生活我已经麻木了，我不想做什么无谓的挣扎，那些只会让我遍体鳞伤，我也不想在沉默中死亡或爆发，所以我选择顺其自然，选择麻木。
高二的生活已经开始啦，我告别了厌恶的物理，离开了心爱的化学，义无返顾的奔向了属于我的政史地，全身心地投入到文科的学习中来了。文科的学习是轻松的，因为每天都可以抱着本杂志细细品味，不会有人说你不误正业，因为作文就是要不断吸收别人文章的精华、不断地看、不断地想、不断地记。
班上会诗词歌赋的人越来越多，才女才子不断地涌现，明天都能欣赏几篇人间佳作，不由地都心旷神怡了，人也变得轻松许多，渐渐便爱上了这种生活。没事时我也会上网写写作文，发发帖子,聊聊天.突然间发现原来生活还是可以多姿多彩的,总是两点一线也可以有不同的走法.
当然文科也是要做题的,语、数、外、政、史、地一样都不能少,虽然不会像理化那样实行题海战术,但一定数目的题目是必不可少的,但当你真的爱上文科后,你就会觉得一切都是美好的.
坐在教室里看着高一的学第学妹们在操场上挥汗如雨时,会想起去年的那个夏季,想起永远不会忘记的军训,想起俊黑的脸膀,一切都历历在目,无法忘却.

Answer 2

都是作文惹的祸 　
　　我写了一篇作文，叫《小弟弟的偶像到底是谁》。我认为写的还不错，于是我就决定回家给家人读一读。 　
　　下午放学后，我拿出作文准备在吃饭的时候读。终于开饭了，我迫不及待的宣布：“我写了一篇作文。决定给你们读一读。”正在盛饭的爷爷放下手中的碗，鼓着掌说：“好啊！”我听了爷爷的话，信心更加充足了。 　
　　等家里的人们都坐好后，我才知道只有爸爸还没来。算了，不等爸爸了，我清了清嗓子，开始读起来。大家都认真地听着，只有弟弟还在狼吞虎咽地捡着自己爱吃的东西。我说：“你能不能别吃了，我这可是被老师发到网上的，而且是写你的。”弟弟听后，立即坐好了。我接着念了起来。念完了，大家都说写的不错。听到这番赞扬，我更加骄傲了。 　
　　大家都鼓着掌，弟弟却一屁股坐在了地上，光打雷不下雨的叫起怨来。奶奶赶紧扶起他，问：“乖孙子，这是怎么了？”弟弟还是不起来，大声说：“坏姐姐，你把我写到作文里。还把我写的调皮捣蛋，竟然还发到网上，那我不就臭名远扬了吗？”妈妈安慰他：“没事的！写你不更好吗！我还想让你姐姐写我呢 。可她不会写啊！”弟弟哭的更加厉害了。我顿时哑巴吃黄莲-有苦说不出了。僵持了一段时间后，弟弟也不哭了。就是坐在地上不起来。这时，爸爸加班回来了。我心想救星终于回来了。爸爸问：“怎么了这都是？”妈妈把事情跟爸爸说了一遍。爸爸点了点头。走到弟弟的身边扶起他说：“傻儿子，姐姐写的作文其实不是说你是个调皮捣蛋的坏孩子，而是通过这个来写你的活泼可爱。”弟弟听后点点头。 　
　　爸爸笑着说：“大家都吃饭吧！”我坐下后，心想。以后我再也不写作文了。就算写也不给你们读了。今天，要不是爸爸救了我，我可怎么收场。总之，都是作文惹的祸啊！
都是粗心惹的祸
今天下午第一节课，英语吴老师拿着一叠考卷进了教室，“考试了！”我说道。王路祺赶紧收下英语书，我也一样。虽然考试了，心里难免有点紧张，但我复习好了，很有信心考好，所以很轻松。
前面的基础题、听力、一道道都轻松闯了过去。做到笔试的语音判断时，问题可就向我“袭”来了。原题是：判断下列词是否相同，相同的打“S”，不同的打“D”。以往的都是打“√”和“×”，吴老师就进行了纠正，可是我呢？已经打上了“S”和“D”，心想：哎，现在先不改，等做完了再改也不晚呀！但是等所有题目都迎刃而解之后，却正巧忘记了改，我也不知道，只是和俞晶晶交换批改。
我批到她的语音题时，才发现：我错了，错得冤枉！王路祺发现后，便告诉了老师，吴老师“毫不留情”地说：“全扣光，10分！” 俞晶晶只好扣了我10分。
俗话说：“分数是学生的命根子！”这样冤枉地被扣10分，我心如刀绞，有说不出的难受，眼泪在眼眶里打转，我还是收了回去，但这一天都消除不了我的难过、冤枉、痛心。可是罪魁祸首还是我自己。
都是粗心惹的祸！我冤枉！我再也不粗心了！

Answer 3

感受自然
走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。 　
　　走进自然，是否觉得自然是美丽的？
我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，在开篇总写春天的景象之后，用第三至六自然段分别描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面，这样分类描绘，逐层展示。同时注意全方位观察，多角度感知。如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
我们还可以以景就事，叙说一个美丽故事。我们写景并非单纯的写景，还可以在这个美丽的环境里叙说一个同样美丽的故事，将景物和情节有机融合起来。课文《山中访友》中，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。要知道，优美的环境让人心情陶醉，更让美丽的故事锦上添花。
我们也可以借景抒情，抒写一种美丽情怀。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。” 只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。这又如《紫藤萝瀑布》一文，面对盛开的紫藤萝花，作者原先的悲痛和焦虑慢慢都化为宁静和喜悦，其所蕴涵的感情翻涌，皆在对景物的细腻描绘中。所以我们要尽量挖掘那些真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透着真挚浓厚的感情，让景物里饱含着朴实浓郁的感情。

或:
春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。 　 www.
　　夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。
　　秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。 　
　　冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。