Question

怎么写听课记录啊？

Answer 1

你也是老师啊 作为一名教师经常会听同行的课，写听课记录也是驾轻就熟。那么怎样写呢？一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一） 教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点　　应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 （一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。 （二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。 （三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。 认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。

Answer 2

作为一名教师经常会听同行的课，写听课记录啊也就轻车熟路了。1，教学实用记录的基内容，听话记录的基本内容包括两个方面，1，是教学过程，说明确点呢就是教学实录，2，教学评点，也就是教学意见，1教学实录教学实录包括听课时间，学科，班级，执教者，课题，教案，课时，教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时所彩用的方法，（多以记板书，投影仪为主）各个教学环节的时间安排，学生的互动情况，教学效果，教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，一般有三种形式，l，简录，简要记录教学过程，方法策略，板书设计等，2详录，比较详细地把教学过程，方法策略，互动情况，板书设计等都记录下来，甚至教师的重点提问，学生的典型发言，师生的互动情况，有效的教学方法和手段，教学中的失误。3，实录，把教师从开始上课讲课到下课结束的整个教学环节，内容，时间，师生之间的活跃活动等，全都记录下来，2，教学点评，教学点评是指听课者对本节课教学的优点，缺点的初步分析与点评，以及提出的建议，包括教材的处理与教学思路，目标，教学重点，难点，关键，教学的结构设计，教学方法的选择，教学手段的应用，教学基本功，教学思想等。写教学点评可以彩取两种形式，1，把师生之间的互动后所产生的反馈信息，随时记录下来。2，总评就是对点评综合分析后所形成意见或建议记录下来。待课后与教者互相交流，取长补短，二做好听课记录要注意以下几点，应根据听课的目的和要求，有所侧重地将，听，看，记，问，答，思想的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时以听为主，兼顾观察，教师板书与学生演练时，以看为主，兼顾其他，学生练习时，与思考为主，1，听要分清主次，听课应该与听为主，要把注意为集中在听和思考上，恩考什么，怎样思考？1教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行，好不好。2对教师的成功，不足或错误要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响，3如果是自已来上这节课应该怎样上，进行换位思考。4如果我是学生我是否掌握和理解了教学内容。5课程建设的新理念，方法，要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为。6这节课是否反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否会这样上，二记录要突出重点，一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精练。对讲课中符合教学规律，有创新，有创意，有特点的好的做法或存在的问题不足等可以详细地记录以免遗忘。三听课后要及时反馈，研讨和交换意见，反馈时要坚持实事求事，抱着虑心，诚垦的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的年轻教师，不要把问题讲得太多，应有重点指出突出问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们快乐成长中成熟，对有经验的教师，要实事求是的指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新，更高的要求。使他们认识到还有改进的地方和提高的空间，通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。四对听课记录评议要进行整理，总结，弥补自己的经验不足，整理时要进行理性的思考和分析，归纳出一些共性东西，推广成功的经验和方法，提出改进议见，要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力，认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德，态度，能力，修养，水平等各方面的基本要素。

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Answer 3

一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理
二.基本内容;1.教学实录2.教学点评
三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。
2.详录：详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来，教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
3.实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。
四.教师点评的形式;1.简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，记录下来。
2.总评：对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。课后与教师互相交流，交流经验
五.听课记录注意点;1.听记要分清主次
2.记录要有突出重点
3.听课后要及时反馈，研讨和交换意见
4.对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足

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Answer 4

一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理。

二.基本内容;

1. 教学实录

2.教学点评。

三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。

拓展资料

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式

学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。

Answer 5

具体流程 :

一是听课之前的准备工作。

听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影偶尔听一课，就很难领会真谛，倘若先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。

二是记框架结构。

任何一位教师，为了把一节课上好，顺利完成教学任务，做到条理清晰，都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同，课的结构也不同。

三是记板书设计。

板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛。

四是要思考。

思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

拓展资料:

一、听课记录的基本要点

听课记录包括两个主要方面：

1.教学实录：

听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。

2.教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

二、进入听课现场，记录听课重点

三、课堂听课评价

1.记时间分配。

2.记语言评价。

3.记师生活动。

4.记组织教学环节。

5.记教学组织方式。

6.记场地布置。