教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,则教室内电路的(初中电路基础的题目)
前言:题目较多,又因为我忘了很多,解释要详细,所以悬赏才怎么高。如果听不懂不给分(不过,应该不会,怎么说我都上过课。)。教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,则教室内电路的(...
前言:题目较多,又因为我忘了很多,解释要详细,所以悬赏才怎么高。如果听不懂不给分(不过,应该不会,怎么说我都上过课。)。
教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,则教室内电路的()
A.总电阻增大 B.总电压增大 C.总电流增大 D.总电压、总电流都不变
张弛同学在做“用变阻器改变灯的亮度”的实验时,她将一直小灯泡与滑动变阻器及开关串联后接在电源上,但闭合开关后无论怎样滑动变阻器的滑片,灯都不亮,为了检查电路故障,他另取一只电压表将表分别与小灯泡、开关并联时,表的指针均不动;将表与滑动变阻器并联时,表的指针明显偏转.则电路故障可能是()
A.电源没电了 B.小灯泡处断路 C.滑动变阻器处断路 D.开关处断路
两只电阻组成串联电路,R1与R2两端电压之比是4:1,若将这两只电阻并联,其电流之比()
A.4:1 B.3:1 C.1:3 D.1:4
某用电器的电阻是120Ω,要使电路中的总电流的1/5通过这个用电器,就跟这个用电器并联一个_____Ω的电阻;若要使用电器两端的电压是总电压的1/5,则应跟这个用电器串联一个______Ω的电阻. 展开
教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,则教室内电路的()
A.总电阻增大 B.总电压增大 C.总电流增大 D.总电压、总电流都不变
张弛同学在做“用变阻器改变灯的亮度”的实验时,她将一直小灯泡与滑动变阻器及开关串联后接在电源上,但闭合开关后无论怎样滑动变阻器的滑片,灯都不亮,为了检查电路故障,他另取一只电压表将表分别与小灯泡、开关并联时,表的指针均不动;将表与滑动变阻器并联时,表的指针明显偏转.则电路故障可能是()
A.电源没电了 B.小灯泡处断路 C.滑动变阻器处断路 D.开关处断路
两只电阻组成串联电路,R1与R2两端电压之比是4:1,若将这两只电阻并联,其电流之比()
A.4:1 B.3:1 C.1:3 D.1:4
某用电器的电阻是120Ω,要使电路中的总电流的1/5通过这个用电器,就跟这个用电器并联一个_____Ω的电阻;若要使用电器两端的电压是总电压的1/5,则应跟这个用电器串联一个______Ω的电阻. 展开
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C,并联电路,增加支路,总电阻会减小,总电压不变,故选C
C,电表可以看做导线,是通路,它接在谁两端就相当于把谁短路掉,把谁排除在电路之外,故当滑动变阻器被短路后,电路即好,自然是它的断路问题
D 串联时,电流一样,故电阻之比也为4:1,并联时,电压一样,故电流之比为1:4,与电阻成反比
30 480 同上一道题,并联时两支路电流比为1/4,所以电阻比为4/1;串联时,电压时1/4,那么电阻也是1/4
C,电表可以看做导线,是通路,它接在谁两端就相当于把谁短路掉,把谁排除在电路之外,故当滑动变阻器被短路后,电路即好,自然是它的断路问题
D 串联时,电流一样,故电阻之比也为4:1,并联时,电压一样,故电流之比为1:4,与电阻成反比
30 480 同上一道题,并联时两支路电流比为1/4,所以电阻比为4/1;串联时,电压时1/4,那么电阻也是1/4
追问
第二题和第四题不懂,详细点
追答
第二题,他不是灯不亮吗?说明有地方断路了,并联一个电压表不就相当于是并联一根导线吗?等于是吧可能断掉的地方两头另连一条线,所以这样做;
第四题
第一问:并联一个电阻,所以是两条支路,电流占总电流的1/5所以,两条支路电流比为1/4,并联时,电压相同,所以两支路的电阻比为4/1,所以并联的电阻阻值是原电阻的1/4,为30欧;
第二问:串联一个电阻,所以是两个电阻分电压,电流一样,所以两者分得的电压之比等于电阻之比,即原来的比加的是1/4,所以电阻乘4得480,就是要串上去的电阻阻值了。
这些比列关系的转化,核心是纯电阻电路的欧姆定律U=IR(U是电压 I是电流 R是电阻)
东莞市成良智能科技有限公司
2019-04-26 广告
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