Question

我们应该让小学生学会些什么

Answer 1

直到现在，很多教师都认为，学生在学校应该学的和教师应该教的，都是“双基” 早在二十世纪六十年代，美国教育心理学家加涅经过长期研究，提出了他的认知心理学习理论，对美国教育产生了巨大影响，因此获得多项大奖。加涅提出了五种学习结果。加涅认为，学生无论天分高低，他在学校的学习结果最终可以分为五种：一、言语信息即我们常说的“知识”。 二、智慧和技能。人必须学会通过使用语言与周围人保持联系。如阅读、写作、与人交流使用的语言符号。到了高年级，符号以更复杂的方式在对客体或事件产生联系，如判断、分类、分析等。如在造句和写作文时没有语法错误，就是智慧技能。小学生在日常生活中对只有对语言充满兴趣，爱讲玩笑话，向别人陈述一个观点，即使到了一个新的环境，也可以马上讲出周围的地名；喜欢玩绕口令，猜字，猜谜等文字游戏等等。 三、认知策略即我们常说的“技能”。 认知策略指的是帮助人学习、记忆、思考问题的技能。例如，读完一篇课文后归纳出中心意思，找出课文中的重点和难点，到商店买一件衣服时对衣服款式、尺寸、价格、颜色等是否符合自己的综合判断；采取某种与众不同的办法记住很多电话号码，通过简单地记笔记向别人传达一场大报告的内容，以及所有的分析问题、解决问题的方式方法。 四、动作技能人通过一系列组织化的动作学习掌握一个或一系列动作的技能。如站队、做操、演讲；扫地、切菜等劳动；骑自行车、打蓝球等运动；使用油画笔、敲击电脑键盘等动手能力和在科学课实验中进行实验操作等等。 五、态度。态度包括情感、动机、价值观。这是人对事物、对事件、对别的人和自己所持的带有情绪和情感成分的评价意见和倾向性，它能够影响人的行为。态度不是实际行为，而是人对周围环境的一种选择倾向，例如，人们会采用不同的方式休息、娱乐，学生也会以不同方式对待不同的课程学习。 针对我国农村小学生的学习现状，我认为教师应该把传授知识、培养能力和渗透意识完整地结合起来。从小学一年级学习汉字开始，就要把学习规范化语言，学写规范化汉字和做热爱祖国、热爱家乡、热爱教师、同学的情感和态度融合在一起，在读、听、说、写以及实在的活动中学到知识、培养能力、形成态度。到了小学高年级，应该把对民族传统文化精粹的积累，对自主、合作、探究意识的培养以及文明行为、良好习惯的培养融合在一起，可以组织讨论会、辩论会、演讲会、写作笔会和文艺欣赏等活动，使学生进行生动、愉快地学习。