Question

如何在小学音乐教学中进行德育渗透

Answer 1

小学音乐教材中含有丰富的德育内容。因此，音乐教师在音乐教学中，要运用丰富而又生动的音乐形象，寓德育于美育之中，不断提高学生的德育素质。我从事小学音乐教学多年，积累了不少教学经验方法，主要有以下几种教学经验，现介绍与各位教师同仁共勉。一、增强德育意识，挖掘教材中的德育因素教师应当树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。如：《我们多么幸福》、《我的祖国》、《我们要做雷锋式的好少年》、《党的关怀亲亲的哩》、《看龙船》等歌曲。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和人们兴奋激动的心情。教师在教、唱歌曲时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系今天的美好祖国，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义，从而使学生受到爱国主义教育。 为人师表是教师的美德。教师应具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识和认真的态度。教师那整洁大方的衣着，自然端庄的教态，形象生动的语言，富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥，工整认真的板书，都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师优良品质，高尚的道德行为将影响着学生的一生。因此，教师必须从自我做起亏芦，注意个人师德修养，为人师表，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。二、以音乐为背景，激发学生爱国主义情感 在教《读报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活，揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这首歌的学唱，激起学生对社会主义的新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败的旧中国无比憎恨的感情，学生们纷纷表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习，长大立志献身“四没空早化”的远大志向。又如在教《国歌》时，首先介绍《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，她鲜明的节奏、号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去她曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线，而今，她又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义改革和建设。在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周星期一升旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。三、结合课外艺术活动，进行德育教育 音乐是实施美育的重要途径。开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径。同时儿童都具有爱表现自己的心理特征。借助这些特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学生生活为主要内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。 音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲子、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。我在教唱《国歌》时，除了让学生了解歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊“筑成我们新的长城”中的个附点，强调出“筑我新长城”的民族气魄。再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐特枯雀点。让学生既能准确地唱好《国歌》，又激起其对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。在演唱中使学生感受到严肃、自豪、真挚的情感，寓理于情，情理交融。四、从音乐欣赏教学中，进行德育教育 音乐欣赏教学就是通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化，激励他们的爱国热情和民族自豪感。如：欣赏管弦乐曲《红旗颂》时，感受绚丽多彩的配器、和声、转调等表现手法，辉煌的乐章使学生仿佛置身于这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前。仿佛看到天安门广场升起了五星红旗以及万众欢腾的热烈场面，置身于激情的幸福回忆之中。学生在欣赏乐曲的同时也受到了爱国主义教育，从而激起学生的爱国之情。因此，在欣赏教学时，教师要运用多种教学方法，要使学生身临其境，去享受欢乐，去激情地歌唱。一旦学生全部身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中心灵得到净化。 总之，民族传统文化艺术教育同德智、体、美、劳等方面教育相互渗透，密不可分，为学校素质教育带来了活力。加强民族传统文化艺术教育活动，对培养德、智、体、美、劳全面发展的祖国“四有”新人，培养高素质的改革创新的人才，有着重要的作用，以弘扬民族传统文化艺术，提高全民族素质，培养爱国主义精神，民族凝聚力具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。教师通过一支支动听的歌曲、一声声由衷的赞叹，正确的共产主义人生观、民族自豪感、爱国之情、集体主义思想已悄悄地渗入学生的心田。