Question

一年级的孩子怎么带

Answer 1

一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，我担任一年级的班主任已经连续七年，我始终把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效。我的做法： 一年级的学生，只有七、八岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。再加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多没有养成良好的习惯，有的甚至刁钻任性。这时，我就耐心的和学生打起持久战来。欲话说：“心急吃不了热豆腐” 。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点要低，如刚入学时，有部分学生记不住作业我就让学生每个人准备一个小本子把作业记在上面，家长也能看见。这样能帮助孩子完成作业。 我对学生提出的习惯要求细、实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“小眼睛看老师，小耳朵听老师，不乱说，不乱动，不乱站，勤动脑、勤回答、勤思考”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既是复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。开学第一周，学生根本就不知道听铃声上下课，下课的时候，都在操场上玩，根本就不知道要准备好学习用品，上课了，还要老师一个一个去叫他们，回到教室以后，就开始喝水, 甚至会有人说：“我要小便了。”我的做法是：上课的时候，应该在哪里？干什么？这时就会有个别的孩子起来告诉其他的小朋友应该怎么做了，孩子同伴的教育作用也是不可低估的！我再适当的引导补充一下。下课，可以干什么？每节课上课铃声响我都得到教室里去，并检查他们完成情况，及时表扬一些好的孩子！这样一段时间以后，学生都能静静地等着老师来上课。事实表明，孩子是可塑的！另外，班主任工作要持之以恒，滴水穿石。不要抓一段时间，放松一段时间，不放松任何一个细节。如，放学路队是班级主要工作，为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快” ，每次排队时，我都从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。 我的体会是：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，良好习惯的养成不是“管”出来的，而是“带”出来的。在“带”的过程中，班主任应勤思考（多想办法）、勤观察（发现问题）、勤动手（率先示范）、严管教（执行到位）、多表扬（方式多样），对待学生出现的各种状况必须耐心、耐心再耐心，再加上你的细心和爱心，学高为师，身正为范，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。只要你用你的细心+耐心+爱心去和这帮孩子接触久了，很快就会发现班级的良好班风已经悄然形成！ 每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价，一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理，好的、进步的及时表扬。我表扬方式多样，一种是赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞扬，送一颗小红星，不好的、退步的及时提醒。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是谈心教育，可以是榜样学习，总之我都以鼓励为主，激发学生的信心。