Question

谈谈小学英语复习课如何上

Answer 1

不会上复习课的突出表现在以下几个方面： 1、把复习课当新课上，认为复习课就是把原来的课再快速的上一遍。复习是对旧知的巩固，也是对已学知识的的梳理、深化和提高。现在有部分教师平时新授课讲得飞快，本学期开学不到一个月，我到某个学校听课，令我吃惊的是教学进度已到了Module8 Unit1 《Hellen Keller》一课，我们一再规定教学进度，我曾经在去年听课时提醒过这位教师，可是他依然如故、置若罔闻。问之，答曰：第八册内容太简单了，真的如此吗？我看到的是学生连读的技能要求都没有达到。课上得如此快的一个重要原因就是利用剩余的大量时间去复习。殊不知新授课是用时过短，夹生太多，到复习时便是一边又一遍的炒剩饭。 2、复习没有计划性，没有具体的目标和规划，上课随意性很大。笔者看到部分教师不知道复习什么，今天让学生背单词，明天让学生背课文。问之，答曰：李老师，我认为小学生学习英语的方法就是一个字-背。还让我看他印制的每一Module的第一部分的内容，并且还自豪的讲他们的学生都听喜欢背书的。我听后很是惊讶，因为他还是我市的教学标兵，参加过地市级的优质课比赛曾有过骄人的成绩。难道真是像他所说的那样吗？背书是一种记忆和学习的方法，但不是学习英语的全部。英语课程标准中说：要通过英语学习和实践活动来培养学生的听说读写四种语言技能，提高他们的综合语言运用能力。另外，语言技能也只是英语课程目标结构中的一个方面而已，它还包括：语言知识、情感态度、文化意识、学习策略。背书是一种学习和记忆的好方法，比如让小学生背一些经典的东西，《唐诗》、《宋词》、《三字经》、英语短诗等等，没有必要将每一个话题都当做背诵的内容去处理，此外，即使背诵也要讲究背的方法，而不是死背书和书背死。 5、布置家庭作业很随意，我经常听到老师布置不是五英五汉，就是抄写背诵课文。很少让学生本册书中的同类词、有声作业、制作单词和字母卡、总结本模块还有那些基本句型没掌握。 6、复习课重点不突出，没能抓住问题的症结去突破。复习的目的就是巩固已会的知识和解决重难点和易错点。多数教师都是泛泛复习和所谓的全面复习、不知道分类复习和重点复习。 1、新授课要有计划性，切莫为复习赶进度。 教学要有一定的计划性，不能为了增加复习时间而随意减少新授课的课时数，这种急功近利的做法是不可取的，也是十分危险的。学生学习第一印象十分重要，如果新知识第一遍没掌握扎实，一旦形成知识的夹生，任凭以后多次的温习也很难去补救。5个月的教学时间，留下一个月去复习足够了。现在的学生不喜欢上复习课，复习课无非就是背一背、抄一抄、默一默、做一做，很少教师去制定详细的复习计划和撰写复习教案。这和课程标准中听、说、读、写、唱、玩、演、视听等技能的培养是背道而驰的。据我说知某些学校英语教材中的song,poem,chant等是从不让学生去听的，更不要说去模仿了，更有甚者把每一个Module中的Activity都当成题去讲解，难怪有那么多小学生不愿学习英语，从这里可以找到答案。当然，我作为教研员，负有重要责任。 2、复习课要避免随意性，把握复习的重点。 3、要讲究复习类型方法的多样化，避免单一化。 复习的类型可以是分类复习和综合复习，也可是集中复习和分散复习。复习的方法也应该是丰富多彩的，可采取对比法、口语交际法、活动实践法、视听法等等 以上只是自己浅陋的见解，还往各位批评指正。