Question

如何培养学生的个性

Answer 1

　　　　现在社会上会常常能听到“个性”这个词。因为现代社会越来越多的东西需要体现人性化的设计，这就意味着社会所需要的是有鲜明个性，有创新能力的人才。学校教育的目的是为了培养能担负起建设祖国的创新人才。学校教育的目的是为了培养能担负起建设祖国的创新人才。那么如何来培养社会所需的有个性的创新人才呢？有一位教育专家说：“只有当每个学生的个性都得到充分尊重来发展时，才能真正实现我们的教育目标。”这就是说要培养个性，就首先要尊重个性。 　　一、只有尊重学生的个性，才能培养学生的个性。 　　每个学生都有自己乐意接受的事物，也有自己不乐意接受的事物。而我们的教育，就是要把知识、方法、道理等东西传授给我们的学生。教育教学中常常会遇到这样的事情，学生出现的错误，老师对学生进行批评，并说理，但仍有学生不断地重复犯这样的错误。这样的教育是否就是学生不乐意接受老师的说教呢？那么如何使我们的教育变成是学生乐意接受的东西呢？ 　　记得一次上常识课，有几位调皮的同学们在上课铃响了之后还没有进教室，过了一会儿发现我在开始上课了，才进教室，而且进教室时没有任何表示，径直就坐到了座位上。我按奈住了火气，决定让学生讨论一下学习的习惯的问题，当有学生说到要养成课前作好准备时，我就让学生深入的进行讨论。许多同学发表了自己的意见，这时有一位刚才迟到的同学高举起了手，当我让他发表一下自己的意见时，他说：“杨老师，刚才我没有按时进教室上课，也没有做好准备，我错了，我以后决不再犯这样的错误！”这时全班同学不约而同响起了热烈的掌声，这时其他几位同学也相继站起来承认了自己的错误，并且表示以后不管什么课都要作好课前准备，不迟到。这时我心里有按奈不住的高兴，并且对这几位同学说：“同学们要犯错误，总是难免的，难的是要认识自己的错误，并有勇气去承认，只有认识了错误，才能改正错误，才能使我们取得不断的进步。”这时全班又响起了热烈的掌声。这堂课很轻松愉快的过去了，当下课铃响时，还有不少的同学踊跃的提问着有关的知识。 　　这节课虽然过去很久了，我曾经想过多次，若我当时愤怒的训斥这些学生，这些学生会真正认识自己的错误吗？会改证吗？至此我知道通过集体对他们的教育，这些学生在以后的学习中，对我是非常亲近，有时甚至把上语文、数学课时的事情讲给我听，还有几位同学把不会的数学题向我虚心求教。后来期未考试中，这些学生取得了优异的成绩。平时也不在象以前那样，开始对自己挺自信的。 　　通过这几年教学，我渐渐觉得要做一名好老师，首先就要做学生的好朋友，跟学生打成一片，使学生信任老师，愿意接近老师。只有这样，在对学生进行教育教学时，学生才乐意接受。回顾这一切，只有尊重学生的个性，才能培养学生的自信心，培养学生的个性。 　　二、只有尊重学生个性，才能发展学生的个性。 　　一棵参天的大树，不是你种下一棵苗就能长成的，还需要你不断管理。我们的学生也是一样，不是一次鼓励就能培养他们的个性，也是需要我们不断地精心呵护，才能使他们健康的成长。 　　在我任教的班级中，有一位女学生，她的接受能力比较慢，一堂新课下，掌握的没多少。记得在学乘数是两位数乘法时，她就是不会计算，每天下午，我都给她补习一下，可是她学会了做这题，换一下就又不会了。当时我想，我怎么这么倒霉，碰上这种“笨”学生。有时我真想狠狠地训斥她一顿，但我仔细想不对，就算我训斥她一顿后她就掌握了吗？于是我又耐心的仔细给她讲解如何来计算，并鼓励她要不懂的就问老师，不要到同学哪里去问个答案。经过一个多星期的努力，这位同学终于掌握了，也渐渐地对自己有了信心，并且能经常把不懂的向我请教。在学应用题时，她又遇到了大麻烦，几乎无法理解的简单的数量关系，有的题甚至是讲过好几遍的题。在单元测试中，6道应用题全军覆没，那个下午，她拿了那张试卷来我办公室，但到了门口却不敢进来，我把她叫进办公室问她有什么事时，她从背后拿出了那试卷，我想这些典型的题目，在课堂上已经分析过了不知多少遍，她还不懂，难道再给分析一遍就有用了。但我又想，我好不容易让她养也了这个好习惯，无论如何不能打击她，就这样我又给她重新分析了一遍，并让她自己再做一遍，结果还有两题错了，而对学生的天真，我能放弃吗？于是又再一次给她分析了一遍，并教她如何来分析，以后每天放学前我就辅导她一会儿，一段时间后，她也终于和其他同学一样，不怕解应用题了，学习也有了明显的进步。 　　尊重个性，才能培养个性，才能发展个性。