Question

哪些鲁迅作品适合中学生读？

Answer 1

上学期末，一所重点中学高二语文考试，也选用了一篇新近论鲁迅的文章，让学生阅读分析，其中最后一题是：第二段末尾所说“鲁迅无法摆脱的命运悲剧和苍凉”指的是什么？同学们大多能答出，因为文章里面已经写明：“对鲁迅稍有不恭之词，即视为‘颠覆’，群起‘捍卫’，指斥‘贬损’，在打碎‘铁屋子’的呼声中，鲁迅自己被不同的力量铸就成了一个不许碰一个指头的‘铁屋子’，这正是鲁迅无法摆脱的命运悲剧和苍凉。” 我从事语文教学30多年，每学期都讲授鲁迅作品。我认为，中学语文界分析鲁迅作品，评价鲁迅佳作，分寸掌握得相当好。我们很好地揭示了鲁迅作品的意义，让学生从鲁迅作品中认识鲁迅，从心里感到他的伟大，而从来没有把鲁迅“神化”。然而，社会上或学术界对鲁迅的一些批判很容易影响青年学生，使他们不喜欢鲁迅作品，并且影响部分教师和教材的编者。有些学生和老师说鲁迅喜欢骂人，但他们举的例子就是《丧家的资本家的乏走狗》和《论费厄泼赖应该缓行》。此外，拿出来的证据就是报纸上和杂志上的批评鲁迅的文章，但那里面缺少的还是例证。现在《丧家的资本家的乏走狗》和《论费厄泼赖应该缓行》已经从全国所有的中学语文课本中删除，《为了忘却的纪念》在上海教材中也消失了，有人甚至还想将《＜呐喊＞自序》也删掉。与此同时，梁实秋的散文在校园里开始吃香了。有些语文老师说：“梁实秋的散文很美，鲁迅的文章太冷，太严肃。” 是的，梁实秋的有些散文写得确实很美，中学生课外读读也可以。但是，应当坦率地指出，鲁迅的作品无论从思想上还是艺术上都要远远超出梁实秋。是的，鲁迅的部分文章从表面看似乎“太冷”“太严肃”，然而，我们不能忘记历史，尤其要教育我们的后代不能忘记历史。鲁迅所处的时代，生活环境是严酷的、不平的，存在着尖锐激烈的阶级斗争，这是客观存在。鲁迅是敢于正视现实，敢于正视人生，敢于正视淋漓鲜血的作家，他的作品无情地揭示了社会的黑暗和人民的抗争，揭示了形形色色的毒瘤和痈疽，当然也揭示了国民的弱点，以便引起疗救的注意。鲁迅的作品在冷峻之中蕴藏着满腔的热情，蕴藏着人生的哲理。青年学生正处在人生的重要时期，阅读鲁迅作品对他们的成长和成熟意义实在重大。郁达夫在鲁迅逝世时写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护爱戴、崇敬的国家，是没有希望的奴隶之邦。”新中国的诞生几乎使全体中国人民都认识了鲁迅，并引以自豪。面向21世纪的新教材，究竟应当如何对待鲁迅作品？怎样才能让青年学生正确认识鲁迅？我认为这些问题很值得研究和讨论。