Question

面对新接手班级，班主任该怎么做？

Answer 1

转载时间如白驹过隙，新的一学期又要开始了，班主任接手新班对许多教师而言并不新鲜。俗话说“万事开头难”，如何在最短的时间内，使班主任工作得心应手，是个难题。我这个学期根据学校的安排，又接手了一个三年级的新班级。如何让自己的班工作尽快走上正轨？对于这个问题，我思考良久。根据自己以往的经验，再加上积极地查阅有关资料，头脑里渐渐清晰起来。我觉得，可以从以下几个方面进行尝试。一、尽快了解学生，熟悉班级情况1、向原任老师了解。新接班级时，老师一般都会向原任老师了解班级情况。尤其要了解班上有哪些“后进生”，但在了解后进生时往往忽视了解“后进生”身上的闪光点。其实很多所谓的“后进生’，并不是智能低下品质恶劣的，只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感，或者是好奇心特别强。他们看起来散漫无常，骄横傲慢，惹事生非，其实这恰好是他们强烈希望别人注意，而从相反方面表现自己的一种心理，这正是期待信任和尊重，期待关怀和温暖的表现．当要换老师时，这种表现会更强烈。所以新接班级时，正是转变“后进生”的良机，要公正地评价他们在班集体中的价值和强烈的求知欲，上进心，使他们胸中燃起一团团希望之火，激起他们一股股奋发向上的力量。切不可轻易提起他们以前的过错，更不能抓住不放，给他们来个“下马威”，这样会适得其反，造成学生更大的逆反心理。2、可以从素质报告单中或假期作业中了解。这些是了解学生最主要的文字资料，许多有经验的老师开学时，都要把这些东西收上来，这是了解学生个体的第一手资料。3、记住学生名字。班主任工作的对象就是学生，因此接到一个新班后，首要的任务就是熟悉新班级的人数，人员构成。要在最短的时间内让姓名与本人对上号，对于不常见的冷僻字，一定要查字典，切不可想当然闹笑话，让学生瞧不起你。当你在开学的第一周你就能准确喊出学生的姓名时，你的学生一定觉得你并不陌生。二、运用有效的班级管理机制，充分调动学生的积极性对于三年级的学生来说，他们有着很强的表现欲和积极性。如能利用好这一点，班级管理工作就已经成功了一半。可确定以下几条措施，充分发挥学生的积极性：1、推出重点，齐抓共管记得以前接手新班级时，我每个点都选了一些管理班干部。实行一段时间后发现效果并不像预想的那样好。抓的点多了，管理的人多了，反而容易形成管理上的混乱。每个班干部的责任心也得不到强化。为此，我特地将班级的管理确定了一个重点：纪律的管理，并选了一个品学兼优的学生，认真细致地指导他管理班级的纪律，并以班主任的身份经常性地辅助他管理班级纪律，指导管理方法，落实日常管理工作，强化纪律严明的价值取向。经过一段时间的强化组织，班级纪律明显好转，并显得井井有条，管理有序。在纪律比较稳定的基础上，以点带面，又陆续推出了两个管理重点：卫生、学习。培养了两个专管班干部，形成三方齐头并进，齐抓共管的良好局面。卫生、学习、纪律三方面基本稳定之后，再以此模式向其他方面推广，取得了不错的效果。2、培养学生的积极性，推动发展班级的正气。每一位学生都有积极表现的欲望，但又必须指出，每一位学生又都是不那么“勤快”的，一些日常性的额外的工作是不愿意多做的。如果引导不好，很容易形成大家各扫门前雪的局面，对开展班级管理工作极为不利。我给专管班干部发了一张记录表，记录表记录的是平常在某方面做得好的、积极表现的、乐于帮助其他人的事情，每一次好事记一个五角星。并定期表扬做得好的同学。我们不能认为那些学生帮助其他人是为了得到五角星。我们至少可以认为学生们都能清楚地明白帮助其他人是应该得到表扬的事情，应该多做的事情。反之，一些不好的事情就不应该去做了。也正是有了这一点，每一位学生都明白自己做什么是好的，才在班级中形成了乐于助人、集体的事情我来做、我多做等良好的风气，树立起了班级的正气。三、取得家长支持，双方配合，达成共识家长是教师的教育合作者,也是学生生活中最重要、最有影响力的人物，学生的许多问题都是由于家长教育方法不当、或者由于观念偏差、或者是家长自身因素等等许多原因造成的，尽早建立起联系，及时沟通学生情况，互相交流教育方法，对于学生的健康成长当然大有裨益。在接任班主任的第一周，就主动地与家长交流信息，以便建立良好的亲师关系，希望得到家长的配合，搞好班级教学和管理，这是一种很好的班主任工作思路。通过与家长的及时沟通，进一步了解了学生的真实情况，从而避免了不良教育后果的出现。但是，亲师沟通是一种特殊的人际交往，第一次接触、第一印象在交往中十分重要，它不仅直接影响本次沟通的效果，还会影响以后亲师关系的建立。因此，需要提前做好准备，认真对待。除了自己的形象和举止外，谈话的语气、态度犹为重要。老师与家长沟通可以采取面谈方式，也可以借电话、书信形式，比如，在开学第一周，给全班学生家长写一封信，介绍一下自己的基本情况，教育观点和对家长配合班级管理的要求，诚恳要求家长百忙之中写封回信，介绍孩子的情况，效果也很好。在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，叙述时多给予正面肯定，少做负面责备，对学生的偏差行为也只客观陈述事实，不加个人情绪性的批评。经由老师客观的陈述与鼓励，特别是具体的指导，家长多半能立即感受到我们的真诚与理性。以上几点只是本人的一些工作心得和体验，在这里与各位同仁一起交流、讨论。有什么不当之处，恳请大家批评、指正。

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转载间白驹隙新期要始班主任接手新班许教师言并新鲜俗说万事难何短间内使班主任工作应手难题我期根据校安排接手三级新班级何让自班工作尽快走轨于问题我思考良久根据自往经验再加积极查阅关资料脑渐渐清晰起我觉几面进行尝试、尽快解熟悉班级情况1、向原任师解新接班级师般都向原任师解班级情况尤其要解班哪些进解进往往忽视解进身闪光点其实所谓进’并智能低品质恶劣外界干扰素太敏或者奇特别强看起散漫骄横傲慢惹事非其实恰强烈希望别注意相反面表现自种理期待信任尊重期待关怀温暖表现.要换师种表现更强烈所新接班级转变进良机要公评价班集体价值强烈求知欲进使胸燃起团团希望火激起股股奋发向力量切轻易提起前错更能抓住放给马威适其反造更逆反理2、素质报告单或假期作业解些解主要文字资料许经验师都要些东西收解体第手资料3、记住名字班主任工作象接新班首要任务熟悉新班级数员构要短间内让姓名与本号于见冷僻字定要查字典切想闹笑让瞧起第周能准确喊姓名定觉并陌二、运用效班级管理机制充调积极性于三级说着强表现欲积极性能利用点班级管理工作已经功半确定几条措施充发挥积极性:1、推重点齐抓共管记前接手新班级我每点都选些管理班干部实行段间发现效并像预想抓点管理反容易形管理混乱每班干部责任强化我特班级管理确定重点:纪律管理并选品兼优认真细致指导管理班级纪律并班主任身份经性辅助管理班级纪律指导管理落实管理工作强化纪律严明价值取向经段间强化组织班级纪律明显转并显井井条管理序纪律比较稳定基础点带面陆续推两管理重点:卫、习培养两专管班干部形三齐并进齐抓共管良局面卫、习、纪律三面基本稳定再模式向其面推广取错效2、培养积极性推发展班级气每位都积极表现欲望必须指每位都勤快些性额外工作愿意做引导容易形家各扫门前雪局面展班级管理工作极利我给专管班干部发张记录表记录表记录平某面做、积极表现、乐于帮助其事情每事记五角星并定期表扬做同我能认些帮助其五角星我至少认都能清楚明白帮助其应该表扬事情应该做事情反些事情应该做点每位都明白自做才班级形乐于助、集体事情我做、我做等良风气树立起班级气三、取家支持双配合达共识家教师教育合作者,重要、影响力物许问题都由于家教育、或者由于观念偏差、或者家自身素等等许原造尽早建立起联系及沟通情况互相交流教育于健康裨益接任班主任第周主与家交流信息便建立良亲师关系希望家配合搞班级教管理种班主任工作思路通与家及沟通进步解真实情况避免良教育现亲师沟通种特殊际交往第接触、第印象交往十重要仅直接影响本沟通效影响亲师关系建立需要提前做准备认真待除自形象举止外谈语气、态度犹重要师与家沟通采取面谈式借电、书信形式比第周给全班家写封信介绍自基本情况教育观点家配合班级管理要求诚恳要求家百忙写封信介绍孩情况效与家沟通前应先全面观察行表现叙述给予面肯定少做负面责备偏差行客观陈述事实加情绪性批评经由师客观陈述与鼓励特别具体指导家半能立即受我真诚与理性几点本些工作体验与各位同仁起交流、讨论处恳请家批评、指

Answer 3

与学生打好交道，引领班干部起带头作用，对一些差生可进行心里和各科学习辅导，给予他们一些学习建议，对一些比较调皮的学生一定要以礼相待，千万不要老是以批评的口气教导，这样反而会适得其反，使学生产生反感情绪，这也与初二学生正处青春期有关，发觉他们除学习以外的其他方面的特长或能力，如***喜欢聚众打架，你可以款他有领导风范，组织力和号召力强，还给他安排一个小组长之类的职位，这样可以令他感到老师对他还是有点小重视的，绝非呆在学校一无是处，那样他会很积极地干好收发作业这样一个简单的工作，迫于压力，为了起到平时的大哥风范，并且要准时收发作业，他便有心投入学习中，一学期过去了，你可以看他的表现，如果大有进步，你还可以给他安排劳动委员的职务，因为一般这样的人劳动方面的能力较好，且有号召力，这样他定会更加努力工作，不会让你失望啦！希望我的建议对你有帮助，初任班主任也不易呀！