Question

如何引导学生树立明确的学习目标

Answer 1

也许很多老师都有发现，对于成绩一般或比较差的学生来说，学习是毫无目标的，他们想学就学，不想学就不学，这对他们的成长是起阻碍作用的。很少同学不明白，对大海中的船只来说，转折是从选定方向开始的；而对于他们来说，学习是从确定目标开始的。 学习目标是学习的出发点，也是学习的最终归宿。确立明确的学习目标是每位学生的首要任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。中学生在成功中体验学习的喜悦，学习从此充满了活力和激情。所以，怎样使他们树立明确的学习目标是当务之急。首先，教师给学生树立一个清晰的目标。学习上没有动力的学生，相当大的原因是他们的心理年龄幼稚，许多中学生的心理表现是小学阶段的行为。好动、控制不住自己，随意性玩耍，碰到什么玩什么，没有时间概念，如果家长或老师不加以干预，他们就会无节制地玩下去。父母们对学生这样的状况很着急，迫切地要求我们给想办法，让学生有点上进心，能主动地学习。其实学生学习不主动，成绩差，往往是因为缺乏积极上进的目标。他们虽然也希望成为大家赞扬的好学生，但是这种欲望很弱。因为，他们失败太多了。他们觉得达到当好学生的目标对他们太难了，于是索性回避。我问过我的学生：“你为什么不努力去争取做个好学生呢？”他沮丧地回答：“太难了，样样都要优秀，我做不到。”这就是说，在他们心目中，没有一种主动的进取精神。由此导致他们行为上的随意性。 心理学家马尔慈说，人的意识就是一个“服务机制”——一个有目标的电脑系统。学生心目中追求的形象的清晰程度，就如同一个电脑程序的好坏，直接影响到这一系统运作的结果。 如果学生头脑中追求的形象很清晰，比如，我要做一个学习好、和同学友好相处的好学生，它就会在学生内心的荧光屏上出现一个认真学习、积极参与班级活动、关心同学的好形象。那些学习好、表现好的学生说，他们脑中常常出现好学生受老师表扬的形象，是这种形象督促着他们认真学习，控制住自己随意玩耍的心理欲求。 相比之下，学习动力不足的孩子，像我的一些学生，他们头脑中就没有一个通过努力能达到好学生的清晰的形象。这不能说，他们就没有上进心，好学生形象在他们头脑中从来没有出现过。他们头脑中一定有过，但是，这形象是模糊的、游离的。在他们头脑的电脑屏幕上，这种形象是时有时无。因此，不清晰的图像自然不会有足够的动力去督促他们上进。 解决这个问题的关键，是在中学生心目中，树立一个经他们努力能达到的好形象。于是，我创设了“一点点进步欣赏法”。具体做法是：把大目标形象化，分割成一个一个的小目标来完成。比如，让学生成为一个能记住重要历史史实、常受到老师赞扬的学生，可以将这个目标分成几步。第一步预习课文；第二步认真听课；第三步课后好好复习；第四步多读多看历史课外书，以拓展知识面。对于学生每一点进步，都给予具体表扬。甚至可以将表扬夸张一些。赞扬的原则是，只和学生的过去比，是个体的纵向比较。注意不与其他学生进行横向比较。 结果，这个法子还真灵。由于给了学生具体的欣赏和赞扬，学生在赞扬中产生了成就感。这种成就感成了他下一次主动学习的动力。他们渴望再次得到欣赏和赞扬，于是在下一项任务中继续努力去做、去争取。有的学生发烧、生病，还执意完成练习，其目的就是为了追求那个受表扬的形象。 有的人疑虑地问，这些学生的进步与那些好学生差得远呢，表扬起作用吗？我们的回答是肯定的。这正如美国心理学家沙皮罗在《帮助孩子迈向成功幸福的第一步》中指出的：即使一个小小的变化，也会对学生产生深远的影响，会产生滚雪球似的效果。不要忽视那小小的目标形象，也许正是这些清晰的小小目标改变了你学生不利的状况，一步步迈向成功的道路。可见，确立合理清晰的目标形象的作用有多么重要。

Answer 2

我觉得很有必要布置一个任务，就是让学生们制定他们的近阶段的学习目标、学习方案，以此出发进而引导他们了解什么是目标，目标的重要意义，如何制定学习目标等等。这样慢慢深入，过度到如何规划更长期的目标。下面是学习目标学习方案的范文（本人结合自身学习亲自写的）：
有关学习目标、学习计划及近阶段学习之总结（题目）
自踏进华师校园的那一刻起，我便希望自己能够在这个地方编织属于我的梦……
从开学到现在，沿着目标奔跑，有笑有泪，曾为成绩提高而深感欣慰，曾为耕耘无果而惆怅彷徨……无论怎样，我都收获了很多很多。下面我来谈谈我的学习目标、学习计划、现阶段的学习总结及下阶段的学习方法吧。
我现阶段的学习目标是:学好专业知识，即提高阅读能力，提高做阅读题的正确率，提高口语水平，提高基英成绩的同时认真听好每门公共课程，争取期末试每门课的学分在⒊5分以上。除此之外，还要多读英文世界名著，增强知识底蕴。
现阶段，我在学习方面存在许多的不足。其一，学习散漫，没有计划，就像无头苍蝇那样乱飞乱撞；其二，学习效率非常低；其三，自我控制能力低，易受网络诱惑；其四，课外阅读面狭窄，阅读量少。其五，没有善于发现问题；出现懒惰的去向，做事拖拉，得过且过……同时我在学习方面也存在不少困惑，如何去转型自己的学习模式，找出一条符合自己的学习之路？如何平衡学习与班委工作、社团工作之间的时间分配？如何处理课本知识学习与课外阅读之间的时间关系等。面对这些问题的困扰，我苦闷彷徨，在屡战屡败中苦苦的追寻、尝试、追寻。我相信，在清醒认识大学自主学习与高中填鸭式学习模式的不同之处后，结合自身的兴趣爱好和时间安排表，我一定能够找到一条适合自己的道路，我相信一切都会好起来气的！
针对以上所说的不足与困惑，我重新审视了自己平时的学习状态，提出了一下的解决措施:
①重振雄心，每天晚上反思当天的学习状况，并作总结；
②每天早上制定当天的计划，并逼迫自己去完成，今天事今天毕
③学习的时候全身贯注，提高学习效率
④学会自我约束，和舍友之间形成相应的监督
⑤及时消化课本知识，扩充课外阅读
⑥善于发现问题，解决问题，锻炼批判思维
对于下一阶段的学习，我准备采取以下方法。每天制定切实可行的计划，坚持每天早起早读，提高学习效率，认真备考期末试，不松懈课外阅读，积累知识，同时加强身体锻炼。我也制定了的相关的时间安排表∶
月计划∶①当务之急是备考期末试。②努力提高泛读成绩，完善基英的笔记，③同时回头复习好思修、心理学、军事理论的的知识。④多去英语角锻炼口语
周数
计划 划 各周的计划
第十四周
看完≤鲁滨孙漂流记≥简写本并写读书心得;看≤英语世界≥文章;上英文网看新闻，听VOA中的新闻以锻炼听力;练毛笔字，复习泛读单词unit1～3，同时记新学的单词，做基英笔记unit3，周二周五晚去英语角,复习音标
第十五周 看≤雾都孤儿≥间写本，看≤英语世界≥中还没看完的文章，上网看英文新闻，听VOA，做基英笔记unit4～5，复习泛读单词unit4～5，练毛笔字
第十六周 看完≤雾都孤儿≥简写本，基英笔记unit6～7，复习泛读单词unit6～8，上网看新闻，听VOA，看英文杂志，周二周五晚去英语角，练毛笔字
第十七周 看≤飘≥简写本，基英笔记(语法、同义词辨析)，复习泛读单词unit9～11，基英笔记8～10，去英语角，练毛笔字，听VOA
第十八周… 看完≤飘≥简写本，期末试备考进入后期阶段
通过以上的计划及总结，我希望自己能在期末试中取得好成绩，提高阅读及口语能力，更重要的是，我希望自己能尽快探索出一条符合自己的学习道路。我会督促自己去完成每天的计划，享受快乐的学习！
希望这个回答对你有帮助！

Answer 3

01针对现在的大学生该如何引导如何教育？