Question

如何进行小学数学的课前预习

Answer 1

在新课程标准下，提高小学生的数学学习效率，课前预习是必不可少的。有效的小学数学课前预习，不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性，而且还可以提高小学数学的学习质量。如果小学生课前预习好了，学生就会带着问题进入课堂，根据自己的预习情况有目的地听教师讲课，能够激发了学生的求知欲望与学习兴趣。这样，就能够大大地提高课堂教学的效率，提高学生的学习成绩。呢？下面谈谈几种预习的方法： 一、“读”——细读教材，注意重点，标出不懂的问题。 课前预习的首先是细读教材，标出疑点。在预习读教材的时候一定要认真，要逐字逐词的阅读理解，一边读一边用笔把重点疑点勾画出来。重点的地方认真加以理解，特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别；遇到自己不能解决的问题作上记号，以便提出来桐和与同学交流，在教师讲解时作为听课的重点。 二、“思”——思考方法，局族盯理解例题，抓住前后的联系。 分析理解例题，掌握例题方法是课前预习的重要任务。理解例题是我们学习数学的一个关键，对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能。在预习例题时，首先要想一想它与已学过的知识有无联系，如果有联系，可以先用以前的知识看看能不能弄通，然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的；如果还不理解，可在相关地方作出记号，在课堂上认真听讲，在教师与同学的帮助下去解决。 三、“集”——收集信息，整理笔记，记录有关的知识穗握 收集信息就是收集整理与与新知有关的信息。在预习的知识中，如遇到数学活动、统计之类的课题，课前预习时就必须收集与新知识有关的信息，以便上课时更好的学习新知识；在预习时，还可以准备相关的笔记本，记录重点、疑点、学习体会；记录公式、性质，特别是记录一些特殊的规律，“结论性”的典型题目，在日后的学习中就能够举一反三。 四、“议”——议论疑点，合作学习，交流疑惑的问题 在预习的时候，经常会遇到认识模糊或难以理解的问题，学生可以与父母或者与同学进行讨论交流，在讨论中学生要说清自己的疑惑，自己对问题的看法与猜想等，让别人理解并验证自己是否正确。同时要虚心听取别人的见解，在探讨中找到正确的答案。这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心，又能激起学生学习数学的求知欲与热情。 五、“练”——训练习题，总结方法，检测预习的效果。 训练习题是预习中必不可少的一个环节。它是检测预习效果的重要方法。学生在预习完例题后，可以用自己的理解方法去完成课本中的练习，这样能验证自己的理解是否正确，如果正确了，可大大增强学生的预习信心，加深对新知的理解；如果出现错误，要找出错在什么地方，想想为什么错了，结合例题去改错。如果是找不到错误的根源，可在听课时重点听讲，认真领悟。 六、“补”——补习旧知，查漏补缺，巩固已学的知识 在数学中，新旧知识间往往存在紧密的联系。在预习时，如果发现与预习的新知联系紧密的定理、公式、法则等有模糊或遗忘的地方，可以查阅相关的资料，问问老师与同学补习以前还未掌握的知识。这样对不懂的知识加以补习，既可以进一步巩固学过知识，又为学习新的知识打下坚实的基础，同时还能使学生养成好的学习习惯。 总之，课前预习是学好小学数学必不可少的。