元旦晚会急需一个搞笑的反映大学生活的小品剧本，在网上搜了很多都不太满意，希望高人帮忙找找。
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整个节目是以一个舞台剧的形势来展现的，反应的主题是：同学们在进入大学后，在大学生生活中，一些生活片段的情景再现，由此向观众展示大学生的青春气息。
在这里先给大家介绍一下我的整个思路，希望这个思路能引出大家更多好的点子，也好由此完善这个思路的不足之处，就能更好的充实这个策划案。
整个节目我们把它分为三个大的板块，分别是大一大二大三，而这三个板块之间的串联是由一个声音在其中穿线。这个声音的展现形式，可以是一个人在舞台的旁边的旁白，或者是录音的播放等等。但绝对不能是一个单一的形式。不能单单的有个人朗诵。
现在来看看这三大版块的安排，大致如下：
第一块：大一（也就是指刚刚进学校的那段时间，在还处于迷茫，处于适应大学生活的阶段）充实大一这个板块的元素是，以军训牵头，首先我们给观众展示的第一个画面是”人来人往”,也就是大一新生进入大学的时候的场景。有家长送孩子的，有一个人大老远赶来的等等。然后，这个场景的人就可以下场了，在放一段录音。录音的内容大致是解释，大一进校后开始了军训，所以这里理所当然的给一个军训的场景，然后，中间还可以有训练的场景。最后，给一个在给送教官的晚会的场景。这个送教官的场景里，可以加唱歌，跳舞，小品等等。大一这一块给人的感情是依依不舍的送别。演的时候一定要有细节美，这样才能呼唤起观众的共鸣。
第二块：大二（指求学阶段。）在这个板块里可以加，属于爱情，友情，亲情或者说恋爱，学习，玩耍的段子。这里所说的段子，可以是唱歌，跳舞，小品，魔术，但一定不能是朗诵。那么根据可能选定的段子，来定，就是旁白完了之后，以音乐的播放，引进主人公的出场。故事是比较搞笑的，那么就不需要中途配置太多音乐。唯美的爱情，最好以音乐为背景声，在加上主人公的声音元素。这样比较煽情。但建议第二块选择叫搞笑的段子，成为这个节目中的笑点。建议大二这块的为观众营造开心的氛围。
第三块：大三（将要告别校园，走向社会的时候。）这里加的元素是朗诵。最后这个板块，一定是最能唤起大学生共鸣的一块。所以这一块的朗诵，一定要动情。朗诵的稿件和音乐一定要适合。
朗诵一结束，马上，音响里给最后一个演员全都上台的音乐。可以选和主题相扣的歌，比如朋友，相亲相爱一家人，感恩的心，祈祷等等。
然后就结束了。
这个 要用心去演
希望你们能够驾驭
在这里先给大家介绍一下我的整个思路，希望这个思路能引出大家更多好的点子，也好由此完善这个思路的不足之处，就能更好的充实这个策划案。
整个节目我们把它分为三个大的板块，分别是大一大二大三，而这三个板块之间的串联是由一个声音在其中穿线。这个声音的展现形式，可以是一个人在舞台的旁边的旁白，或者是录音的播放等等。但绝对不能是一个单一的形式。不能单单的有个人朗诵。
现在来看看这三大版块的安排，大致如下：
第一块：大一（也就是指刚刚进学校的那段时间，在还处于迷茫，处于适应大学生活的阶段）充实大一这个板块的元素是，以军训牵头，首先我们给观众展示的第一个画面是”人来人往”,也就是大一新生进入大学的时候的场景。有家长送孩子的，有一个人大老远赶来的等等。然后，这个场景的人就可以下场了，在放一段录音。录音的内容大致是解释，大一进校后开始了军训，所以这里理所当然的给一个军训的场景，然后，中间还可以有训练的场景。最后，给一个在给送教官的晚会的场景。这个送教官的场景里，可以加唱歌，跳舞，小品等等。大一这一块给人的感情是依依不舍的送别。演的时候一定要有细节美，这样才能呼唤起观众的共鸣。
第二块：大二（指求学阶段。）在这个板块里可以加，属于爱情，友情，亲情或者说恋爱，学习，玩耍的段子。这里所说的段子，可以是唱歌，跳舞，小品，魔术，但一定不能是朗诵。那么根据可能选定的段子，来定，就是旁白完了之后，以音乐的播放，引进主人公的出场。故事是比较搞笑的，那么就不需要中途配置太多音乐。唯美的爱情，最好以音乐为背景声，在加上主人公的声音元素。这样比较煽情。但建议第二块选择叫搞笑的段子，成为这个节目中的笑点。建议大二这块的为观众营造开心的氛围。
第三块：大三（将要告别校园，走向社会的时候。）这里加的元素是朗诵。最后这个板块，一定是最能唤起大学生共鸣的一块。所以这一块的朗诵，一定要动情。朗诵的稿件和音乐一定要适合。
朗诵一结束，马上，音响里给最后一个演员全都上台的音乐。可以选和主题相扣的歌，比如朋友，相亲相爱一家人，感恩的心，祈祷等等。
然后就结束了。
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希望你们能够驾驭
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一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
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