Question

如何有效提高高三语文教学水平

Answer 1

高考,一直是高中教学的指挥棒。在高三语文教学中,更是出现了一切为了高考的教学模式,把提高分数作为语文教学的唯一目的。切实的提高语文教学水平,需要从以下几个方面入手。 　　一、精讲少练 　　高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,大剂量的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,但这种给师生加负的举措常常无法获得预期的效果,得不偿失。偏多的训练,使学生缺乏必要的消化吸收、补充巩固,完全机械式的记忆难以持久,反而得不到积累知识的目的。在这种情况下,教师要做的,是从大量的题目中,总结概括出有代表性的经典题目,对学习进行精细讲解与剖析,并归纳出做相关题目的方法与技巧,使学生能够举一反三,真正掌握做题技能,并在练习的过程中不断熟练,从而增加考试遇到相应题目时的得分几率。比如在文言文复习教学中,我们精选一些人物传记。用人物的优秀事迹来感染学生,让学生学习这些人物的优秀品质和崇高精神。如《史记》《汉书》《三国志》《旧唐书》《新唐书》《宋史》《明史》等中的人物传记。让学生将文学和历史联系起来,用历史的观点去分析评价人物,使学生对文言文的理解透彻清晰。 　　二、培养学生的信心和兴趣 　　语文学科尤其是高中语文一直在学生的心目中处于弱势地位,有的学生从来都不重视语文学科,有的认为学与不学是一样的,感觉似乎下了一番苦工夫,但成绩上没有明显的进步。久而久之,学生对语文的兴趣开始逐渐减少,再加上高三的时间紧张,各科的练习如排山倒海般压在学生身上,因此,许多学生就开始逐步放弃语文学科了。针对这种情况,我们语文教师首要的任务就是占领阵地。一方面,对厌倦语文学科的学生先进行思想疏导,对他们晓之以理、动之以情,让他们意识到语文学科在学习和以后的工作中的重要性,同时,还要他们明白语文学科也是一个可以通过努力提高的学科。让学生坚信经过高三一年的强化训练,他们一定能在知识储备、阅读水平、解题技巧以及写作文采等方面有一个全新的飞跃。另一方面,老师充分利用好课堂时间,尽量增加语文课堂的趣味性,既提高学生的听课效率,又增强学生对语文学习的主动性。 　　三、调整深度密度 　　　　有经验的高三语文教师在语文教学中会采取有效措施来增强学生的成功感受,要做到这一点,必须坚持两个基本原则:一是训练难度适中,二是数量适宜。进入高三阶段学习后,过浅的练习不利于师生发现学习中的问题,过深的难度不仅超出高考要求与学生的学习基础,而且会削弱学生的学习积极性。正确的做法应该是保持训练难度的适中,有助于激发学生的积极性,保护学习信心,使学生能够思索、发现并解决存在的问题,并针对性地开展下一阶段的复习活动。适宜的训练频率也可以让师生有反思的空间。对教与学起到拾遗补缺的作用。