Question

如何培养一年级孩子良好的学习习惯

Answer 1

今年，根据学校工作的需要让我接了一年级，通过一个月的教学实践，愈来愈发现这样一个问题：这帮孩子年龄小，自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。他们主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。这时，良好习惯培养应重扎实。以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。一、培养认真听讲的习惯为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先我们花了两周多的时间专门训练常规：听到铃声进教室静息、听讲时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；下课时把小凳子放回桌子下面等，其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，教师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。教低年级的孩子，一定得很好地掌握同儿童谈话的技巧。与孩子对话，只有多带些“甜味”才能适应儿童，才能像母亲一样抓住他们的心，才能使他们信心百倍，愉快地学习。不然，你枯燥的说教和要求只会让他们心不在焉，你的“吼叫”一样的语言只会把他们吓“倒”。心理学研究表明：初入学的儿童在感知过程中，分析能力也有一定发展，但发展水平较低，他们多善于直觉感知。因此，你对孩子说话，语速必须要慢。语速太快，他们又怎么会反应得过来呢？让孩子们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。注意动静搭配，调整学生听讲情绪。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。二、培养认真完成作业的习惯 完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成 (1)规范书写，保持书写清洁的习惯。书写态度要端正、作业格式要正确、书写笔顺要准确。 (2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业。（3）养成认真审题，仔细思考的习惯。审题是正确做题的前提，学生作业中的许多错误常常是没有认真审题造成的。三、培养学生爱劳动的习惯。孩子天生是爱劳动的，但是随着年级的增高，有的孩子变得不爱老动了，原因之一就是不明白劳动的意义，所以我经常教育孩子树立劳动光荣的思想，劳动是人类区别于其它动物的本质特征，教育他们珍惜劳动果实，使孩子们懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而使孩子们确立劳动光荣的思想。 激发孩子的劳动兴趣，经常给与表扬鼓励。高年级孩子不爱参加劳动、不好好坐值日还有一个原因就是把劳动当成了一种惩罚。这也许缘于老师的一句话：“某某某，今天没完成作业，罚你放学后扫地”。慢慢的孩子们形成这样一种意识：扫地不光荣，爱劳动兴趣全无。怎样激发孩子的劳动兴趣呢？首先，教师在劳动中应多作示范，用以感染、影响他们，以激发他们的兴趣，其次，要保护孩子们的劳动兴趣，积极鼓励他们参加劳动，对爱劳动的孩子经常给予肯定和表扬，虽然劳动结果有时不令人满意，也不能随便否定，而应当肯定成绩，并善意地帮助孩子分析找出不足的原因，和孩子们一起完成劳动任务，使孩子获得劳动成功的快乐，这将会极大地提高他们的劳动兴趣。班里经常有孩子因为主动扫地、捡废纸得到表扬的。 我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。