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修改病句和病句答案
例如:病句:在老师的帮助下,我端正了学习目的和态度。正确答案:在老师的帮助下,我明确了学习目的,端正了学习态度。这种类型的最好有60个病句及答案...
例如:
病句:在老师的帮助下,我端正了学习目的和态度。
正确答案:在老师的帮助下,我明确了学习目的,端正了学习态度。
这种类型的
最好有60个病句及答案 展开
病句:在老师的帮助下,我端正了学习目的和态度。
正确答案:在老师的帮助下,我明确了学习目的,端正了学习态度。
这种类型的
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[1] 安佳工具厂最近出品了一种新刀具。(词义理解错误:「出品」改为「生产」)
[2] 这首诗的结束很含蓄。(动词误用为名词:「结束」改为「结尾」)
[3] 这座山大而峻。(语素误当词:「峻」改为「峻峭」)
[4] 老师的这番话,给我不少启事。(同音词混淆:「启事」改为「启示」)
[5] 黄色书刊必须坚决取缔,如果任其泛滥下去,结果不堪设想。(词义褒贬不分,中性词「结果」改为贬词「后果」)
[6] 快上课了,王林逼著我快走。(词义轻重不分:「逼」语气过重,改为语气较轻的「催」)
[7] 会堂裏同学争著为希望工程捐款,那局面实在感人。(范围大小不分:「局面」范围太大,时间太长,改为「场面」)
[8] 今天的语文课上,我又学了十几个词滙,老师叫我们记在词语本上,这是丰富词的好办法。(集体与个体意义不分:「词滙」是指一种语言裏所使用的词的总称,应改为「词」或「词语」;「词」表示个体意义,应改为「词滙」)
[9] 这位老太太长得太肥了,所以上楼时显得很吃力。(使用对象不适合:「肥」一般用来形容家禽家畜,应改用「肥胖」)
[10] 我校全体教职员工高高兴兴地欢庆国庆节。(意思重复:「高兴」与「欢庆」重复,可删去「高高兴兴」地)
[11] 这个问题一直缠萦在他的脑际。(生造词语:「缠萦」由缠绕和萦绕拼凑而成,语意模糊不清)
[12] 已完成作业的和尚未完成作业的同学都到操场集合。(「骑马字」的误解:「和尚」、「尚未」引致误解,可改「尚」为「还」)
[13] 教室裏只留下陶陶和乐乐两人,他对他说:「快下雨了,我们走吧!」(指代对象不明:可将其中一个「他」改为「陶陶」或「乐乐」)
[14] 张先生为抢救落水儿童不幸牺牲了,他的死,是光荣的,市民不会忘记你的,你安息吧!(错用人称代词:「他」和「你」都是称代张先的,可改为「…市民是不会忘记他的。敬爱的张先生,你安息吧!」或「…敬爱的张先生,你的死,是光荣的,市民是不会忘记你的,你安息吧!」)
[15] 老师,你怎麼知道他病了呢?是小刚自己说的吗?(代词出现的次序不对:应该把「小刚」和「他」对调
[2] 这首诗的结束很含蓄。(动词误用为名词:「结束」改为「结尾」)
[3] 这座山大而峻。(语素误当词:「峻」改为「峻峭」)
[4] 老师的这番话,给我不少启事。(同音词混淆:「启事」改为「启示」)
[5] 黄色书刊必须坚决取缔,如果任其泛滥下去,结果不堪设想。(词义褒贬不分,中性词「结果」改为贬词「后果」)
[6] 快上课了,王林逼著我快走。(词义轻重不分:「逼」语气过重,改为语气较轻的「催」)
[7] 会堂裏同学争著为希望工程捐款,那局面实在感人。(范围大小不分:「局面」范围太大,时间太长,改为「场面」)
[8] 今天的语文课上,我又学了十几个词滙,老师叫我们记在词语本上,这是丰富词的好办法。(集体与个体意义不分:「词滙」是指一种语言裏所使用的词的总称,应改为「词」或「词语」;「词」表示个体意义,应改为「词滙」)
[9] 这位老太太长得太肥了,所以上楼时显得很吃力。(使用对象不适合:「肥」一般用来形容家禽家畜,应改用「肥胖」)
[10] 我校全体教职员工高高兴兴地欢庆国庆节。(意思重复:「高兴」与「欢庆」重复,可删去「高高兴兴」地)
[11] 这个问题一直缠萦在他的脑际。(生造词语:「缠萦」由缠绕和萦绕拼凑而成,语意模糊不清)
[12] 已完成作业的和尚未完成作业的同学都到操场集合。(「骑马字」的误解:「和尚」、「尚未」引致误解,可改「尚」为「还」)
[13] 教室裏只留下陶陶和乐乐两人,他对他说:「快下雨了,我们走吧!」(指代对象不明:可将其中一个「他」改为「陶陶」或「乐乐」)
[14] 张先生为抢救落水儿童不幸牺牲了,他的死,是光荣的,市民不会忘记你的,你安息吧!(错用人称代词:「他」和「你」都是称代张先的,可改为「…市民是不会忘记他的。敬爱的张先生,你安息吧!」或「…敬爱的张先生,你的死,是光荣的,市民是不会忘记你的,你安息吧!」)
[15] 老师,你怎麼知道他病了呢?是小刚自己说的吗?(代词出现的次序不对:应该把「小刚」和「他」对调
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