教育学考研有哪些专业.
2013-10-13 · 10多年【心理学/教育学/汉硕】考研辅导
勤思考研
学硕的专业一般有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学等；
专硕有学科教学类，如学科数学、学科语文、学科英语、学科音乐、学科物理、学科生物、学科美术等，心理健康教育、现代教育技术、科学与技术教育、小学教育、学前教育、教育管理等，
具体哪个专业好，这个没有绝对之分，要看结合咱们的就业，选一个适合咱们的如果想去读博或者去去高校发展，可以考虑学硕的专业，具体的可以结合自己的兴趣或者本科相关专业，学硕的专业里面，实践性比较强的专业，相对来说是课程与教学论，如果对历史有兴趣，可以考虑中教育史专业。
学硕的这些专业，在读研期间，会上一些共同的课，比如教原，中外教育史，教心，等等，如果想去一线发展做老师，比如小学，幼儿园，中学，也可以考虑小学教育，学前教育，学科教学类等专硕的专业。比如学科教学，下面分语数外，等等小学科，有学科背景的话，可以考虑这些。另外就业和专业也没有绝地必然的关系，专业只是代表你的研究方向和毕业论文的写作方向。能不能找到好的工作，也得看你考的学校，和读研期间的规划和努力
1.中国教育史
在教学内容方面曾引进西方的政治社会学说和自然科学技术作为各级各类学校的课程。最终创立了以共产主义思想为指导的，民族的、科学的、大众的新教育。
2.外国教育史
外国教育史是指外国教育方面的历史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。
3.德育原理
德育原理指德育科学或德育科学群。德育原理是作为整合诸多德育科学研究的一般理论形态而存在的。
4.教育社会学
教育社会学是以社会科学原理研究教育现象、教育问题及与社会之间相互制约关系的学科，是教育科学的重要分支。
5.教育哲学
教育哲学是教育科学分支学科。具有方法论性质的基础学科。对教育理论和教育实践中的一些根本问题进行哲学探讨，以为教育理论和教育实践的指导。
扩展资料
教育学考研的科目主要有以下：
教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育科研方法
教育学考研复试考试内容
笔试150分、外语口试50分、面试200分，复试总分400分。
笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。
录取时，初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。
参考资料：百度百科-教育学考研
教育学考研有教育学原理，课程与教学论，教育史，比较教育学，学前教育学，高等教育学，成人教育学，职业技术教育学，特殊教育学，教育技术学十个专业。
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
原称“教育基本理论”是教育学下设的一个二级学科。研究教育学中的基本理论
问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性
的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点
和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
②课程与教学论
是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科，包含“课程论”、
“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论
等三级学科）。
③比较教育学
属于教育学大类下的分类。正因为教育是一种文化现象，所以不同的教育反映的
是不同的社会文化内涵。比较教育学强调的正是不同国家的教育比较必须基于社
会文化背景的比较，我们在学习的过程中要时刻脊柱正是由于社会环境与文化传
统的差异，构成了不同国家、不同社会的教育差异。
④学前教育学
是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学
前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育
的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
⑤高等教育学
是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理
工作的高层次专门人才的新学科专业。南昌大学高等教育学专业的研究方向有：
地方高等教育研究、高校教学管理、大学课程与教学研究。
⑥成人教育学
是教育学分支学科，其主要研究成人学习的艺术和科学以及为此目的而进行的成
人教育理论、过程与方法。
⑦职业技术教育学
指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技
能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种
职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集
中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。
⑧教育技术学
是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优
化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学
问题的思路。
⑨教育经济与管理
以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究
社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培
养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学
研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门
外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在
各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究
咨询和教学工作。
⑩教育史
以既往的一切教育活动和教育现象为研究对象，厘清不同历史时期教育活动的经
验、教训及其基本规律；为教育理论建设和改革实践提供历史资源
⑪特殊教育学
是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、
方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，
使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行
培养和教育。
⑫基础教育学
主要以普通中小学教育中基本的教育问题为研究对象，旨在探析中小学教育基本
理论与实践问题、理解基础教育普遍现象、探寻基础教育规则与艺术。
⑬少年儿童组织与思想意识教育
是以培养少年儿童组织与思想意识发展的专门研究人才和实践指导人才（以少先
队辅导员为主）为主要目标的学科。
⑭教育学原理
研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发
展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其
他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育
学原理也从其他二级学科吸取养料。
⑮民族教育学
研究民族教育，民族教育是指对一个有共同语言、共同地域、共同的民族文化特
点上的共同心理素质四个基本特征的稳定的共同体的文化传播和培养该共同体
成员适应本民族文化的社会活动。
⑯发展与教育心理学
包括发展心理学和教育心理学两个分支，发展与教育心理学学科是心理学的二级
学科。主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育
在促进个体心理发展变化中的心理学问题。
