推荐于2017-11-26
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电视是传播文化、信息的重要工具。电视节目富于教育性和娱乐性,也是知识的源泉。坐在家里就可知道国家和世界大事。但是目前电视中有一些节目内容不适合儿童观看,父母要注意节目内容,陪同孩子一起看,对他们进行诱导、讲解,孩子受到教育、开发了智力、丰富文娱生活,将受益不浅。
电视在家庭中的地位愈来愈重要。学龄前儿童对有些节目必能看得懂,由于画面不停地变换,很能吸引孩子的注意力。有的家长觉得电视节目会使孩子安静,不去乱跑,因此认为让电视来看管孩子很好。很多父母为了省事,减少麻烦,鼓励孩子从小看电视。不少父母在从事家务或工作时常对孩子说:“不要来打扰我,自己去看电视吧!”这类话孩子听多了,就会渐渐地把看电视作为自己的责任,认为是每天必做的事。这样做对孩子的身心健康是有害的。
有些节目,成人看了,只觉得滑稽好笑而已。但是孩子看了,却觉得恐怖、残忍,使其幼小的心灵产生强烈的不安。于是手捂双眼不敢看下去,甚至哭叫;有的心里恐惧,但不说出来;有的喜欢联想自己,使自己进入幻觉世界。这说明电视节目对儿童的心理有意想不到的影响。有的孩子经常看武打片,睡眠不安稳,或睡中大声喊叫。如果孩子的惊恐持续出现,父母应直接问孩子:“你是不是害怕这些事会发生在你身上?”如果孩子承认了,父母应借此机会深入了解他的心境:“你就把你所害怕的都告诉我吧!”听完了他的述说,父母千万不要取笑他的幼稚,更不能责备他。父母应对他说““不要怕,这些事不会发生在你身上的”。如果孩子否认害怕,则不必去追究,可对他说:“如果什么时候感到害怕,可及时告诉我”。有了这样的保证,孩子就会放心地把心事告诉父母的。
有些节目和电视剧存在某些不良内容,如仇杀、自杀、失恋、暴力、盗窃等。如果父母不加以警惕,孩子会很容易受其影响的。
父母应及时地利用这些坏内容作为反面教材,引导孩子认识、分辨善与恶、好与坏,使孩子从中得到启发,认识到每一个正直的人应该做什么,不应该做什么。
儿童适当地看电视,对增长孩子的见识是有益无害的。但有不少的孩子整天坐在电视机前,这对他们的成长会造成很大危害。
整天看电视,会使孩子感到疲劳。不仅是视力疲劳,大脑也会疲劳。电视屏幕以高速度给人们提供大量的信息,这样孩子们的小脑袋被大量输入的信息占据,有益的信息就会遭到疲劳的大脑排挤。另外,电视节目中也有一些不适合儿童心理和理解力的内容,加上五彩斑斓的商品广告,这些都可能会强化孩子的物质欲。
整天看电视,使孩子时时处于被动地接受的状态,就难以体会真实的世界,变得被动和缺少想象力。上学的孩子看电视入了迷,就难以体会到读、写、做等有益活动的乐趣,影响孩子的学业。学龄前儿童看电视的时间太多,会妨碍他们玩耍,对培养孩子的想象、表达、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。
教育学家认为,电视对发展孩子的感知能力,提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时,还因为动作本身容易感知、记忆、可以提高孩子的兴趣。如电视的动感特色可以使一颗小种子逐渐长成了参天大树,给孩子强烈的印象,看到了变化的全过程,从而深深地铭记在记忆中。有人说:“一张画胜过千言万语。”而一幅具有动感特色的电视画面,对语言发展尚不完善的幼儿来说,其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高孩子的思维能力,激发其想象力能起到积极作。
电视在家庭中的地位愈来愈重要。学龄前儿童对有些节目必能看得懂,由于画面不停地变换,很能吸引孩子的注意力。有的家长觉得电视节目会使孩子安静,不去乱跑,因此认为让电视来看管孩子很好。很多父母为了省事,减少麻烦,鼓励孩子从小看电视。不少父母在从事家务或工作时常对孩子说:“不要来打扰我,自己去看电视吧!”这类话孩子听多了,就会渐渐地把看电视作为自己的责任,认为是每天必做的事。这样做对孩子的身心健康是有害的。
有些节目,成人看了,只觉得滑稽好笑而已。但是孩子看了,却觉得恐怖、残忍,使其幼小的心灵产生强烈的不安。于是手捂双眼不敢看下去,甚至哭叫;有的心里恐惧,但不说出来;有的喜欢联想自己,使自己进入幻觉世界。这说明电视节目对儿童的心理有意想不到的影响。有的孩子经常看武打片,睡眠不安稳,或睡中大声喊叫。如果孩子的惊恐持续出现,父母应直接问孩子:“你是不是害怕这些事会发生在你身上?”如果孩子承认了,父母应借此机会深入了解他的心境:“你就把你所害怕的都告诉我吧!”听完了他的述说,父母千万不要取笑他的幼稚,更不能责备他。父母应对他说““不要怕,这些事不会发生在你身上的”。如果孩子否认害怕,则不必去追究,可对他说:“如果什么时候感到害怕,可及时告诉我”。有了这样的保证,孩子就会放心地把心事告诉父母的。
有些节目和电视剧存在某些不良内容,如仇杀、自杀、失恋、暴力、盗窃等。如果父母不加以警惕,孩子会很容易受其影响的。
父母应及时地利用这些坏内容作为反面教材,引导孩子认识、分辨善与恶、好与坏,使孩子从中得到启发,认识到每一个正直的人应该做什么,不应该做什么。
儿童适当地看电视,对增长孩子的见识是有益无害的。但有不少的孩子整天坐在电视机前,这对他们的成长会造成很大危害。
整天看电视,会使孩子感到疲劳。不仅是视力疲劳,大脑也会疲劳。电视屏幕以高速度给人们提供大量的信息,这样孩子们的小脑袋被大量输入的信息占据,有益的信息就会遭到疲劳的大脑排挤。另外,电视节目中也有一些不适合儿童心理和理解力的内容,加上五彩斑斓的商品广告,这些都可能会强化孩子的物质欲。
整天看电视,使孩子时时处于被动地接受的状态,就难以体会真实的世界,变得被动和缺少想象力。上学的孩子看电视入了迷,就难以体会到读、写、做等有益活动的乐趣,影响孩子的学业。学龄前儿童看电视的时间太多,会妨碍他们玩耍,对培养孩子的想象、表达、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。
教育学家认为,电视对发展孩子的感知能力,提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时,还因为动作本身容易感知、记忆、可以提高孩子的兴趣。如电视的动感特色可以使一颗小种子逐渐长成了参天大树,给孩子强烈的印象,看到了变化的全过程,从而深深地铭记在记忆中。有人说:“一张画胜过千言万语。”而一幅具有动感特色的电视画面,对语言发展尚不完善的幼儿来说,其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高孩子的思维能力,激发其想象力能起到积极作。
2013-10-15
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正1:我方认为,电视下长大的孩子会比以前不在电视下长大的孩子更聪明,所以我方觉得利大于弊。因为,看电视可以让我们获得更多的科学知识,当今科技飞速发展,仅靠书本上的知识是远远不够的,而电视正是平常孩子们接触较多的传媒,如《知识老人》、《蓝猫淘气三千问》、《海尔兄弟》、《太阳之子》、《才富大考场》、《十万个为什么》、《自古英雄出少年》等等。
反1:对呀,这些电视对我们孩子确实是有益的,但是有些孩子看电视就会一发而不可收拾,觉得这部好看,那部也过瘾,已经夜晚十点半了,可还要看电视,非但学习不顾,连自己的身体也不顾,长此以往,不要说聪明,就连自己该干什么事都不知道了,所以我方认为看电视弊大于利。
正2:但是有人认为电视是通信,而人类的文明基于通信。如果人类的祖先不能比其他动物更好地互通信息,也许至今他们仍是森林中的“游荡者”。由于人类有了个体交流与信息沟通,才从原始走向文明,所以说人类社会离不开通信,只有看电视才能与社会接触,且通信使人更聪明,因此利大于弊。
反2:电视机就像一面魔镜一样,深深地吸引着每一个孩子,特别是那些动画片、连续剧等,着实让孩子们着迷,有些孩子连上课都想着自己回家后该看什么电视,想着那个电视剧的结局会是怎样,明天的球赛谁会赢,导致成绩下滑。换个更深一点的角度,孩子们看的一定是对自己有用的吗?有用的看了一定能记住吗?毕竟电视机是一闪而过的,如有个小孩看了《哈利·波特》后便拿着自家的拖把站在窗户跳下去,后果可想而知。
正3:但是家长可以引导孩子,或者说让我们学生自己明白:收看《新闻联播》等节目可以使我们知道家事、国事、天下事;收看《十万个为什么》等节目可以使我们知道并懂得很多科学知识;收看《智力大冲浪》等节目可以让我们同学一同回答问题,有利我们智力的发展,也可锻炼我们的反应能力、想象力等;还可收看《大风车》、《才富大考场》等等等等节目。
反3:但是问题在于孩子们有自我控制能力吗?研究员对689名小学二、三年级的学生的家长进行了随访。结果显示,这些学生平均每天花2.5小时看电视,周末周日看电视的时间更长,而且学生看电视的时间越长,越容易有攻击性行为和其他社会问题,所以大部分家长都希望能控制孩子看电视。
正4:是的,很多家长都盲目控制孩子看电视,然而堪萨斯大学心理专家休斯顿对孩子从电视上学的东西广泛研究,发现学校成绩最佳儿童每周要看10小时电视。盲目地限制孩子看电视不能提高其学习成绩,要让孩子更多地了解社会,学习书本上没有的知识,所以我方认为孩子们每天都可以抽些时间来看电视。
反4:对,可以适当抽些时间来看,但若看电视过多的话,容易使孩子们表现懒惰,不愿意读书,学习成绩下降,严重的还会出现电视肥胖症、电视眼、电视颈、电视胃、电视皮肤等疾病,还会影响儿童身高。
反3:还有,电视对孩子饮食行为也有影响。可以说,电视广告对少年儿童的饮食行为根本没有起着正确的指导、引导作用,有的广告实际上是在鼓励不健康的饮食行为,还有的是在直接起误导作用。
说它有利,看电视能增长知识,拓宽视野,掌握讯息,又能丰富我们的文化生活;说它有弊,看电视会影响学习和健康,如果看了一些不健康的电视,还会模仿一些不良行为,甚至做出危害他人、社会的事情来,所以我们以后看电视还得有选择、有节制才行,毕竟它确实是我们文化生活的一部分。
祝你辩论成功。!
反1:对呀,这些电视对我们孩子确实是有益的,但是有些孩子看电视就会一发而不可收拾,觉得这部好看,那部也过瘾,已经夜晚十点半了,可还要看电视,非但学习不顾,连自己的身体也不顾,长此以往,不要说聪明,就连自己该干什么事都不知道了,所以我方认为看电视弊大于利。
正2:但是有人认为电视是通信,而人类的文明基于通信。如果人类的祖先不能比其他动物更好地互通信息,也许至今他们仍是森林中的“游荡者”。由于人类有了个体交流与信息沟通,才从原始走向文明,所以说人类社会离不开通信,只有看电视才能与社会接触,且通信使人更聪明,因此利大于弊。
反2:电视机就像一面魔镜一样,深深地吸引着每一个孩子,特别是那些动画片、连续剧等,着实让孩子们着迷,有些孩子连上课都想着自己回家后该看什么电视,想着那个电视剧的结局会是怎样,明天的球赛谁会赢,导致成绩下滑。换个更深一点的角度,孩子们看的一定是对自己有用的吗?有用的看了一定能记住吗?毕竟电视机是一闪而过的,如有个小孩看了《哈利·波特》后便拿着自家的拖把站在窗户跳下去,后果可想而知。
正3:但是家长可以引导孩子,或者说让我们学生自己明白:收看《新闻联播》等节目可以使我们知道家事、国事、天下事;收看《十万个为什么》等节目可以使我们知道并懂得很多科学知识;收看《智力大冲浪》等节目可以让我们同学一同回答问题,有利我们智力的发展,也可锻炼我们的反应能力、想象力等;还可收看《大风车》、《才富大考场》等等等等节目。
反3:但是问题在于孩子们有自我控制能力吗?研究员对689名小学二、三年级的学生的家长进行了随访。结果显示,这些学生平均每天花2.5小时看电视,周末周日看电视的时间更长,而且学生看电视的时间越长,越容易有攻击性行为和其他社会问题,所以大部分家长都希望能控制孩子看电视。
正4:是的,很多家长都盲目控制孩子看电视,然而堪萨斯大学心理专家休斯顿对孩子从电视上学的东西广泛研究,发现学校成绩最佳儿童每周要看10小时电视。盲目地限制孩子看电视不能提高其学习成绩,要让孩子更多地了解社会,学习书本上没有的知识,所以我方认为孩子们每天都可以抽些时间来看电视。
反4:对,可以适当抽些时间来看,但若看电视过多的话,容易使孩子们表现懒惰,不愿意读书,学习成绩下降,严重的还会出现电视肥胖症、电视眼、电视颈、电视胃、电视皮肤等疾病,还会影响儿童身高。
反3:还有,电视对孩子饮食行为也有影响。可以说,电视广告对少年儿童的饮食行为根本没有起着正确的指导、引导作用,有的广告实际上是在鼓励不健康的饮食行为,还有的是在直接起误导作用。
说它有利,看电视能增长知识,拓宽视野,掌握讯息,又能丰富我们的文化生活;说它有弊,看电视会影响学习和健康,如果看了一些不健康的电视,还会模仿一些不良行为,甚至做出危害他人、社会的事情来,所以我们以后看电视还得有选择、有节制才行,毕竟它确实是我们文化生活的一部分。
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