Question

小学六年级数学题，百道以上

要难点的，要快，答案也要

Answer 1

解答分数应用题要做到“四个善于”（这里的方法其实也是一种思路）

分数应用题变化多端，但我们只要仔细审题，掌握一定的解题技巧，便能迎刃而解。

一、善于对应。在解答分数（百分数）应用题时，找不准数量之间的对应关系是造成错误的重要原因。因而，要正确解答分数应用题首先要善于找出数量之间的对应关系。如：某工厂有工人1350人，其中男工人占 ，男工人比女工人多多少人？根据题意，可找出下列对应关系：总人数1350人��单位“1”；男工人数�� ，女工人数�� ；男工人比女工人多的人数�� 。根据“单位1”的量×几分之几＝对应数量，不难得出计算结果： （人）。

二、善于比较。有意识地进行题组比较，能使我们分清分数应用题的结构特征，清晰分数应用题的解题思路。如：（1）水果店运来苹果2000千克，比运来的梨多 ，梨有多少千克？（2）水果店运来苹果2000千克，运来的梨比苹果多 ，梨有多少千克？比较两道题，就会发现：一是单位“1”不同。（1）题中的单位“1”是梨的数量（未知）；（2）题中的单位“1”是苹果的数量（已知）。二是数量2000千克对应的分率不同。（1）题中2000千克对应的分率是 ；（2）题中2000千克对应的分率是“1”。三是类型不同。（1）题是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，用方程或除法解答；（2）题是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法解答。四是列式与计算结果不同。

三、善于假设。遇到某些难以解答的分数应用题，我们不妨合理假设具体条件，使抽象的数量关系具体化。如：水结成冰时，体积增加 。冰化成水时，体积减少几分之几？我们可先假设水有11立方米，求出水结成冰后的体积是12立方米，再求出冰化成水后体积减少几分之几：即 。

四、善于沟通。对相类似的知识进行联想沟通，能使我们解题时融会贯通，举一反三。如：（1）小明去买早点，包里的钱单买油条可买10根，单买包子可买5个。他买了2根油条后，还可买几个包子？（2）一块木料单做椅子可把10把，单做桌子可做5张。李师傅先用这块木料做了2把椅子，还可做几张桌子？如果我们把这一类题与工程问题进行沟通，就会很快找到解题思路。

附题目：

1、冰化成水，体积减少了1/11，现在有5立方分米的水，结成冰后，体积是多少立方分米？ 一块5立方分米的冰化成水后体积是多少立方分米？

2、小明看一本故事书，第一天看的页数与总页数的比是3：7，如果再看15页，正好是这本书的一半，这本书有多少页？

3、数学兴趣小组共有42人，其中女生占2/7，后来又增加了几名女生，这时女生占总人数的2/5，增加了多少名女生？

4、两筐苹果共90千克，大筐的1/5与小筐的1/4共重20千克，大、小筐各装水果多少千克？

小学数学三星级分数、百分数应用题典型题库
http://www.mathcn.com/Article_D/2006-05/384631242283657.htm

一题多解 分数和百分数应用题
http://www.mathcn.com/Article/tiku/xiaokao/200510/979.html

分数、百分数应用题
http://www.xxjszj.com/article_html/36/14197.html

试谈分数、百分数应用题教学要求
http://www.100paper.com/100paper/jiaoyuxue/xuekejiaoyu/20070621/17464.html
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/56371248.html

Answer 2

1.学校组织同学听科学家报告，四年级有96人参加，五年级参加的人数比四年级的2倍还多3人。两个年级听报告的共有多少人？

2.一个机械化养鸡场，一月份运出的鸡是13600只，二月份运出的只数是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只。三月份运出多少只？

3.光明小学五年级一班做好事60件，五年级二班做好事的件数比五年级一班的2倍少20件。两个班共做好事多少件？

4.张庄要修一条长6000米的路，第一周修了1460米，第二周修的是第一周的2倍，余下的第三周完成，第三周修了多少米？

5.青年食品店运来水果450千克，卖出的比它的一半还多50千克。剩下多少千克？

6.北京到天津的铁路大约长138千米，一列火车从北京到天津，休息2小时后又返回北京，共用了8小时。这列火车平均每小时行多少千米？

7.红光电线厂运来一批原料，用去了27吨，剩下的比用去的4倍还多2吨。这批原料共多少吨？

8.陈红买来15支铅笔，如果再多买3支就相当于弟弟买的3倍。弟弟买来多少支铅笔？

※9.两块同样长的布，第一块用去31米，第二块用去19米，结果所余的米数，第二块是第一块的4倍。两块布原来各有多少米？

※10.甲、乙两仓库，甲库储存的大米等于乙库的4倍，如果从甲库运600袋大米进乙库，则乙库储存的大米等于甲库的4倍。甲、乙两仓库原来各有大米多少袋？

※11.一块正方形玻璃，一边截去15厘米，另一边截去10厘米，剩下的长方形比原来的面积少1750平方厘米。这块正方形玻璃边长多少厘米？(用不同方法解答)。

※12.有一个长方形，如果长增加3厘米，或者宽增加2厘米，面积都比原来增加24平方厘米。求这个长方形原来面积是多少平方厘米？

※13.某班参加校运动会，参加田赛的有26人，参加径赛的有30人，其中既参加田赛又参加径赛的有12人，田、径赛项目都没有参加的有4人，这班学生一共有多少人？

※14.两棵树相距408米，计划在这两棵树中间补栽小树23棵。每两棵树间隔相等，树的间隔是多少米？

※15.一块三角形地，三边之长分别为156米，234米，186米。现在在边上植树，每株相距6米，三个角上都有一棵。问这三角形地边共植树多少株？

※16.有甲、乙两人平均出钱买桔子若干个，甲得23个，乙得17个，而甲又给乙0.48元，求每个桔子的价钱？

※17.一只水桶，桶里装有水，如果把水加到原来水的2倍，连桶称一下是2.5千克，把水加到原来的4倍，连桶称是4.5千克，问桶里原有多少千克水？

※※18.第一只筐有280个桔子，第二只筐有40个桔子，每次从第一只筐取出8个放入第二筐，取多少次后，两筐桔子相等？

※※19.学校食堂有煤120千克，原计划烧3天，后来又买来840千克，按照原计划每天的用煤量，现在学校食堂的煤可以烧多少天？(两种方法解。)

※※20.甲乙两人同时从两地骑车相向而行，甲的速度每小时行10千米，乙每小时行8千米，两人相遇时距中点4千米。问全路程有多少千米？

4.演示法

对于有些不好理解的应用题，可以利用手边现成的东西，如铅笔、橡皮、卷笔刀等，好像做实验一样，动手演示，使应用题的内容形象化、数量关系具体化，这就是演示法。

例1.兄弟二人早晨五点各推一车菜同时从家出发去集市。哥哥每分钟行100米，弟弟每分钟行60米。哥哥到达集市后5分钟卸下菜，立即返回，中途遇到弟弟，这时是5时55分。问集市离他们家有多少千米？

分析：我们可以用橡皮、卷笔刀分别代表“家”与“集市”，放在课桌两端，用两支铅笔代表弟兄二人，实际走一走。

实线表示弟弟走的路程，虚线表示哥哥走的路程。从演示中，可看出兄弟二人共同走的路程是“家”到“集市”路程的两倍，即只需求兄弟二人共同走了多少路。

〔60×55+100×(55-5)〕÷2

=〔60×55+100×50〕÷2

=〔3300＋5000〕÷2

= 4150(米)

= 4.15(千米)

答：集市离他们家有4.15千米。

例2.有一列火车，长168米，以每小时18千米的速度通过一座长862米的铁桥，从车头进桥到车尾离桥一共需要多少时间？

用铅笔盒当铁桥，用铅笔当火车，在课桌上一边演示，一边想象火车进桥的情景。通过演示你就会知道，火车从车头上桥到车尾离桥所行的距离等于桥与车长的和。

(862+168)÷(18×1000÷3600)

=1030÷5

=206(秒)

=3(分)26(秒)

答：火车通过铁桥共需3分26秒。

例3.一个5分米高的圆柱体，它的侧面积是62.8平方分米，求圆柱体的体积？

用一张长方形的纸卷成一个圆柱形，再把侧面积展开后，发现长方形的宽相当于圆柱的高，长方形的长相当于底面周长。知道了周长就能算出底面积。

分步列式：

底面圆周长：62.8÷5=12.56(分米)

底面半径：12.56÷3.14÷2=2(分米)

圆柱体体积：3.14×2×2×5=62.8(立方分米)

答：这个圆柱体的体积是62.8立方分米。

Answer 3

到练习册上面去找啊，你又不给悬赏，呵呵
推荐几本练习册给你：
黄冈密卷，海淀名校，等等

Answer 4

哪方面的?