作文：《上课为什么不准说话》要求议论文500字左右
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（一）1、影响老师讲课
2、影响其他同学听课
3、影响自己听课
4、影响学校的校风、班级的班风，不利于学校树立良好的学习氛围。
5、不利于培养自己的组织性纪律性
6、容易带坏别人跟你一起说话，从而引发别人带来上述危害。
7、不能随时补充水分，会导致口干舌燥，形成慢性咽炎。
8、一边说话，一边担心被老师发现而被训，造成精神处于紧张状态，会诱发精神性疾病地发生。
9、得罪了老师，考试的时候老师会给你小鞋穿，从而发生挂科现象，更重要的是，补考或重修要交钱，为你父母带来经济负担。
首先,俗话说"一心不能二用",上课分心去讲话了,那么上课的质量肯定不好,老师讲的知识点就没学到~对自己的学习有一定的影响~而且学习,不管是哪门功课,前后都有联系,前面的知识没学到,后面的也不会很容易懂`~
其次,课堂上老师在讲课,你在下面讲话就会影响到课堂纪律,特别是你周围的学生.
最后,也是最关键的一个问题了,课堂上不许讲话是肯定的,如果你讲话,老师是说你呢还是不说呢?说你的话,本来很流畅的一堂课就会断断续续,不说吧,其他学生看到你讲话,心里想,即使你可以讲话,那我也可以讲话,于是讲话的人就会越来越多~那么教室还是教室吗?都赶上菜市场的气氛了~
（二）
小议上课说话
首先说话是两个或两个以上具有通话能力智商正常的人与人之间的交流，在课堂上既能学又能问的人，智商和通话能力肯定都是正常的，因此在课堂上就有了说话的人。以此类推有正常智商和正常说话能力的人越多，课堂上说话的人固然也就越多。然而课堂上说话也分两种形式其一被定义为“论谈”其二被定义为“杂谈”所谓“论谈”就是在课堂上就某种话题或课题展开讨论的简称，所谓“杂谈”是在课堂上就多种话题漫天胡侃的总称。以后者站的比例最大。既然上课“杂谈”的人多就固然有它的好处，那么我们不防来论证一下其好处之所在。
其一：每个人上课“杂谈”的时候都是声形并貌的。首先就发声而言就采用了英语发音“开口音”的形式，众观上课说话之人都以此口型为主，声音从丹田而出直至嗓子然后双唇微动把音发出，如果再远处听就是“嗡”的发音，这并不是怕影响别人才这么费力，而是怕隐私或者是两人的秘密被人知道，并且每个人上课说话的时候眼睛总是不停的乱瞄，目的是观察情况。由此可见上课“杂谈”可以让自己变得更加机敏，长期的锻炼后可以考取语言表演专业或者卧底。
其二：说话的时候是嘴唇的上下碰撞口型变化发音的，这无形之中练习了上颌关节的灵活性和周围关节肌群的力度。有效的避免了贪多嚼不烂的后果，有效的帮助了胃对食物的快速吸收，凡是上课“杂谈”的人消化事物的速度一定比上课不说话的人排泄废物的速度还快，所以上课“杂谈”的人一概不用服健胃消食片，从而为国家节省了药材。
其三：说话时浪费了大量的唾液，造成了唾液分泌率下降，就一堂课而言口干舌燥再所难免，从而又提高了学校小卖部矿泉水和饮料的销售量，为学校提高收入，同时也促进了国家第三产业的发展，又一次为国家做出了贡献。
其四：上课“杂谈”虽然练习了“开口音”的发音。但是有的人“开口音”轻而有的人“开口音”重，因此在课堂这种有一定范围的空间里，这种一轻一重的结合就促使了“音响”诞生。也许发明音响的人也是从上课中悟出来的吧！从这一点来看，上课“杂谈”推动了科技的发展。但也变相的增添了噪音的存在，影响了大家的学习，使得一些人共同重修。然而又为学校增添了资金，提高了老师的奖金。
其五：上课“杂谈”可以增进朋友，同学之间的兄弟，姊妹般的无产阶级感情，让人的交际能力在一种特殊状态下变得坦然自若，口若悬河，如入无人之境。另外上课“杂谈”还可以增强自己的人气指数。因此上课“杂谈”可以锻炼人，改造人，促进人生阅历的增长，让人变得成熟。
综上所述，上课“杂谈”确实有其独有的好处。但任何事情都有两面性，有利就必然有弊，没有绝对的利，也没有绝对的弊。至于是利大于弊还是弊大于利，则要看不同的人和不同的需要及不同的情况，不能一概而论。
2、影响其他同学听课
3、影响自己听课
4、影响学校的校风、班级的班风，不利于学校树立良好的学习氛围。
5、不利于培养自己的组织性纪律性
6、容易带坏别人跟你一起说话，从而引发别人带来上述危害。
7、不能随时补充水分，会导致口干舌燥，形成慢性咽炎。
8、一边说话，一边担心被老师发现而被训，造成精神处于紧张状态，会诱发精神性疾病地发生。
9、得罪了老师，考试的时候老师会给你小鞋穿，从而发生挂科现象，更重要的是，补考或重修要交钱，为你父母带来经济负担。
首先,俗话说"一心不能二用",上课分心去讲话了,那么上课的质量肯定不好,老师讲的知识点就没学到~对自己的学习有一定的影响~而且学习,不管是哪门功课,前后都有联系,前面的知识没学到,后面的也不会很容易懂`~
其次,课堂上老师在讲课,你在下面讲话就会影响到课堂纪律,特别是你周围的学生.
最后,也是最关键的一个问题了,课堂上不许讲话是肯定的,如果你讲话,老师是说你呢还是不说呢?说你的话,本来很流畅的一堂课就会断断续续,不说吧,其他学生看到你讲话,心里想,即使你可以讲话,那我也可以讲话,于是讲话的人就会越来越多~那么教室还是教室吗?都赶上菜市场的气氛了~
（二）
小议上课说话
首先说话是两个或两个以上具有通话能力智商正常的人与人之间的交流，在课堂上既能学又能问的人，智商和通话能力肯定都是正常的，因此在课堂上就有了说话的人。以此类推有正常智商和正常说话能力的人越多，课堂上说话的人固然也就越多。然而课堂上说话也分两种形式其一被定义为“论谈”其二被定义为“杂谈”所谓“论谈”就是在课堂上就某种话题或课题展开讨论的简称，所谓“杂谈”是在课堂上就多种话题漫天胡侃的总称。以后者站的比例最大。既然上课“杂谈”的人多就固然有它的好处，那么我们不防来论证一下其好处之所在。
其一：每个人上课“杂谈”的时候都是声形并貌的。首先就发声而言就采用了英语发音“开口音”的形式，众观上课说话之人都以此口型为主，声音从丹田而出直至嗓子然后双唇微动把音发出，如果再远处听就是“嗡”的发音，这并不是怕影响别人才这么费力，而是怕隐私或者是两人的秘密被人知道，并且每个人上课说话的时候眼睛总是不停的乱瞄，目的是观察情况。由此可见上课“杂谈”可以让自己变得更加机敏，长期的锻炼后可以考取语言表演专业或者卧底。
其二：说话的时候是嘴唇的上下碰撞口型变化发音的，这无形之中练习了上颌关节的灵活性和周围关节肌群的力度。有效的避免了贪多嚼不烂的后果，有效的帮助了胃对食物的快速吸收，凡是上课“杂谈”的人消化事物的速度一定比上课不说话的人排泄废物的速度还快，所以上课“杂谈”的人一概不用服健胃消食片，从而为国家节省了药材。
其三：说话时浪费了大量的唾液，造成了唾液分泌率下降，就一堂课而言口干舌燥再所难免，从而又提高了学校小卖部矿泉水和饮料的销售量，为学校提高收入，同时也促进了国家第三产业的发展，又一次为国家做出了贡献。
其四：上课“杂谈”虽然练习了“开口音”的发音。但是有的人“开口音”轻而有的人“开口音”重，因此在课堂这种有一定范围的空间里，这种一轻一重的结合就促使了“音响”诞生。也许发明音响的人也是从上课中悟出来的吧！从这一点来看，上课“杂谈”推动了科技的发展。但也变相的增添了噪音的存在，影响了大家的学习，使得一些人共同重修。然而又为学校增添了资金，提高了老师的奖金。
其五：上课“杂谈”可以增进朋友，同学之间的兄弟，姊妹般的无产阶级感情，让人的交际能力在一种特殊状态下变得坦然自若，口若悬河，如入无人之境。另外上课“杂谈”还可以增强自己的人气指数。因此上课“杂谈”可以锻炼人，改造人，促进人生阅历的增长，让人变得成熟。
综上所述，上课“杂谈”确实有其独有的好处。但任何事情都有两面性，有利就必然有弊，没有绝对的利，也没有绝对的弊。至于是利大于弊还是弊大于利，则要看不同的人和不同的需要及不同的情况，不能一概而论。
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“上课不准说话！”
在大人的眼里是不可扭曲的规则。
在不准说话的课堂上，有两种人：看，他脸上稚气正浓，眼里闪着抄袭后的庆幸，心里诉说着对“自由”的向往和对课堂的无奈。哎，度“课”如年啊！他早早丢掉了天真，学到了“狡猾”、“虚伪”、“掩饰”。大人们说：“差！”
再看他，死气沉沉的面孔上，只有麻木。他夙兴夜寐，遨游题海，勇攀书山，失去了活泼，变得“唯命是听”、“老成”。大人们说：“好！”
可他们长大了，一个游手好闲，精力旺盛；一个碌碌无为，还要屡换隐形眼镜。
智者叹道：“看，他们受过童年的摧残！”
而我只想起了——“上课不准说话！”
在大人的眼里是不可扭曲的规则。
在不准说话的课堂上，有两种人：看，他脸上稚气正浓，眼里闪着抄袭后的庆幸，心里诉说着对“自由”的向往和对课堂的无奈。哎，度“课”如年啊！他早早丢掉了天真，学到了“狡猾”、“虚伪”、“掩饰”。大人们说：“差！”
再看他，死气沉沉的面孔上，只有麻木。他夙兴夜寐，遨游题海，勇攀书山，失去了活泼，变得“唯命是听”、“老成”。大人们说：“好！”
可他们长大了，一个游手好闲，精力旺盛；一个碌碌无为，还要屡换隐形眼镜。
智者叹道：“看，他们受过童年的摧残！”
而我只想起了——“上课不准说话！”
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