小学语文怎样复习
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复习是学生完成学习任务的必要环节。语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。小学语文毕业复习,不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,而且要立足大语文的观点,放眼长远,教给复习方法,着力于培养学生的自我复习能力。
有鉴于此,我们应注意做好下面几个方面:
一、提高复习的认识
1、复习是引导学生回忆、巩固知识不可缺少的环节。
2、复习是引导学生系统梳理,重新建构知识的过程。
3、复习不只是应考。复习应以《小学语文课程标准》为指导,全面检查学生是否达到毕业标准,系统复习,全面掌握,为学生语文素养的整体提高打下坚实的基础。
二、运用科学的方法1、检测:摸清知识能力现状。2、贯通:建立系统的知能体系。3、补缺:弥补过去教学的不足。4、比较:促使认识的深化。5、强化:提高训练的深度。6、拓宽:多侧面地讲解相关知识。7、升华:提高原有教学层次。8、分层:取得各自的理想效果。9、迁移:推动综合能力训练。
三、注意复习的形式1.复习内容的整体性2.复习过程的开放性
在复习过程中,还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系,使之互相渗透,融为一体。一般情况下,以复习课文段落的阅读为载体,把基础知识和写作的复习融入其中,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材,发掘课文中蕴含的训练因素,是复习牵一发而动全身,以阅读为核心,融双基于一体,这样才能收到较好的复习效果。
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