Question

如何提高计算机基础教育的课堂教学质量

Answer 1

从目前计算机基础教育的现状及存在的问题出发，从教学方法的改革、教师业务素质的提高、对学生的要求等三个方面分析如何提高课堂的教学质量。 随着计算机技术的飞速发展和普及应用，计算机文化知识已经成为当代非计算机专业生知识结构的重要组成部分。因此，如何提高计算机基础教育的教学质量，使广大同学能将所学到的计算机知识熟练地运用到所学专业中，是计算机基础教育必须解决的问题。当然，影响计算机基础教育教学质量的因素很多，譬如，课堂教学的质量和效果、教师的因素、学生的因素、实验条件和实验课的教学效果等，结合“计算机基础教育系列课教学改革”课题的研究，就如何提高课堂教学效果方面做一些探讨。1、教学方法和教学手段方面 课堂教学是一门艺术，如何上好一堂课，如何使学生成为学习的主体，如何培养学生的能力，一个好的、适宜的教学方法具有举足轻重的地位。所以课堂教学成为每一个教学工作者研究和探讨的永恒的主题。从“注入式”到“启发式”，从“抽象教学”到“形象教学”，教学方法不断改进，不断完善和发展。但是，对于计算机基础课的课堂教学，应该从计算机基础教育自身的特点和学校的具体情况出发，灵活运用，不应死套某一种教学方法。（1）“细讲”与“粗讲”相结合 计算机基础教学的特点是：知识更新快，内容范围广，应用要求高。由此带来的问题之一就是课时的相对减少。在实际教学工作中，我体会到，要缓解课程内容多和学时相对少的矛盾，就是要将“粗讲”和“细讲”结合起来，例如，在《计算机基础知识》课的教学中，例如，第一章中讲计算机的基础知识，如果一开始就按部就班地一条条给学生讲解这些组成，常常使学生产生“只见树木，不见森林”、茫然不知所措的感觉。所以应该先通过一台计算机来一一指出让学生认识计算机硬件的各组成部件，使学生清楚这些部件的用途。（2）“点”与“面”相结合 由于不同地区的学生，计算机文化背景差别很大，有的同学已经有了一些计算机的基础知识，而有的同学基础很差，甚至连计算机什么样都没见过。面对这样一些计算机基础知识参差不齐的同学，一方面要求教师在有限的学时内要尽可能的增加信息量，扩大学生知识面，使基础较好的同学能学到更多的新知识。另一方面，对于一些基本概念、基本应用、基本操作，教师要认真地引导基础较差的同学快速入门，使他们在理解基本概念的基础上同时学会使用，这样既节省了学生的弯路，又培养了他们思考问题的深度。（4）合理运用多媒体教学手段 传统的教学媒体“语言＋黑板＋教材”注重了抽象说理的作用，并且以“听”或“视”的单通道方式传送信息，而多媒体技术以其声、光、电、形、色等多重要素，突出信息的形象性，但在使用多媒体教学手段进行教学时应注意以下问题：①教师应熟练使用多媒体计算机教学手段 初始阶段教师由于对课件设计及计算机多媒体教学手段的使用不够熟练，经常在课件制作及使用上花费很多时间，上课时精力被大量地消耗在注意课堂演示的效果上，使教师在授课过程中处于紧张的情绪状态下，没能更多地关注学生的反馈信息，没有更好地发挥学生的主动性。②合理控制讲课的速度 由于使用多媒体教学手段后，教师减少了书写板书的时问，使教学进程加快、信息量加大。造成学生忙于记笔记，使他们没有思考的时间，结果只记了笔记，但没有听见教师的讲解，在教学环节中，“教”的作用没有发挥出来。③多媒体教学课件要制作得简繁得当、提纲挈领 多媒体课件的最大的优点之一是形象、直观。但有的教师在制作课件时，为了追求内容的齐全，面面俱到，恨不得把整本教材的内容都制作进去，结果讲课时课件一大篇一大篇地呈现在学生面前，使学生忙于看课件的内容，眼花缭乱，使学生既没有时间听教师讲解也来不及记笔记。所以，教师在制作课件时，要注意简繁得当，提纲挈领。④精心准备演示内容 使用大屏幕投影和多媒体进行课堂教学后，使得有些操作性很强的内容讲起来方便省劲多了，如：《计算机基础》课程中的Windows、Word、Excel的操作，特别适合用投影进行操作演示讲解，但是，教师应在课下精心准备每堂课需要演示的内容，充分估计到演示中有可能出现的问题及解决办法。否则，如果在课堂演示过程中出现了问题，而教师又无法当场在短时间内予以解决，那么，一方面影响上课的进度，另一方面也容易使学生对教师失去信心，从而失去学习的兴趣。2、教师自身业务素质方面 在整个教学环节中，教师起着主导的作用，教师自身的业务素质如：知识面、知识结构、实践技能等将对学生的学习效果起着潜移默化的作用。（1）教师要不断地进行知识更新 计算机硬件和软件的更新换代十分迅速，新的软件、硬件层出不穷，操作系统、系统软件、应用软件、编程环境和计算机语言等都在快速的变化，真是令人目不暇接，这是客观的事实，教师只能跟上而不能视而不见。因此，教师应确立不断学习，不断获取新知识、新信息的决心，一本书讲一辈子的状况早就结束了。可见，不断革新知识是教师自身教学工作中的一项重要内容。（2）教师应积极参加科研开发工作 由于计算机教学的工作量很大，许多教师大部分精力都放在教学中，却没有时间承担科研开发课题，但是科研是教学的源泉，尤其是对于计算机这样高速发展的现代技术，如果不参加科研开发工作，就会很快落在后面，这是一种危险的倾向。教师在科研课题中可适当的吸收一些学生参加，从一方面看，教师可以指导学生，培养学生的能力，另一方面，学生接触面广，对新事物敏感，学习和吸收能力强。这样可以做到教师和学生相互映辉。3、学生方面 在教学环节中，学生是教学的主体，“师傅领进门，学问在自身”，可见，整个教学质量的好坏，学生起着内因的作用。（1）按时上课，认真听讲。 课堂是接受知识最直接、最捷径的手段，在课堂上可以听到教师对难点内容的讲解，避免走弯路。但是，目前，有相当一部分同学，自由散漫，经常不听课，甚至到课程结束时连任课教师都不认识，如果任这种情况发展下去，提高教学质量也只能是一句空话。因此，一方面学生要自身约束自己，坚持按时听课，另一方面应从教学管理的角度，营造良好的学习氛围，提起学生学习的兴趣，并对学生进行严格管理。（2）认真按时完成作业 作业可以使同学加深对课堂讲授内容的理解和掌握，通过做作业，学生可以发现问题和困难，并不断寻求解决办法，这个过程本身就是学生学习不断提高的过程。但是，据了解，目前很多同学的作业处于一种应付状态，抄袭作业的现象非常严重，目的就是混个平时成绩，最后勉强弄个及格。所以，一方面，任课教师应加大对作业的管理，发现抄袭作业的现象应予以严肃处理，另一方面，从教学管理的角度出发，由于计算机基础教学涉及的学生班数多，人数多，作业批改量很大，应配备有合理数目的助教帮助批改作业，这样，既可以使作业批改比较细致，也容易发现学生抄袭作业的现象。（3）认真参加上机实验 计算机是一门实践性非常强的学科，只有通过实验，才能提高学生的实际动手能力，验证课堂上所学到的理论知识，从而可以避免“高分低能”的现象。但是，在计算机实验课上，学生玩游戏、上网聊天、看电影等现象时有发生。尽管任课教师三令五申地强调，但这种现象总是屡禁不止。造成这种情况的原因，一是学生不明确自己上机实验的目的和任务，二是缺乏监督，三是没有压力。针对这种情况，应采取以下措施，第一，教师要编制相应的实验指导书，每次实验前要对实验进行讲解，使同学明确实验的目的、任务和内容。第二，配备相应的实验指导人员，每个实验人员可同时辅导1－2个班，加强实验的监督和辅导工作。第三，加强计算机基础教育中实验的考核力度，在总成绩中占有相当的分量，引起广大同学对实验的重视。 总之，在计算机基础教育的教学中，要提高课堂教学质量，就应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。