Question

如何组织低年级的课堂纪律

Answer 1

当教师是需要有一定的耐心的，而对于教低年级的老师更是要如此。低年级的孩子自我约束力不强，但表现欲是很强的。所以我们需根据这个特点来组织教学。 刚去株洲教二年级时并不了解这批孩子的情况，而第一次上二年级基础合班的课时，就出现了一些问题：上课有学生随意走动，说话，对老师的红旗章奖励不在乎等。开始我只是采用表扬教育，就是夸奖表现好的来指明随意走的、说话的同学要像好的同学学习。而效果并不好，还是有学生上课忍不住走动，对老师的话不太理会。前面几次课都是这样，只要课堂上有一、两个同学走动，就会影响其他同学上课的注意力，接着就是其他同学也开始说话，这样课堂纪律就会变乱，使得我上课感觉很累，总要花很多时间维持上课纪律。课后我思考了很久，分析了一下这些孩子为什么会这样，从而好对症下药。株洲这边的孩子是住宿制管理，和我之前教过的孩子有些不同，孩子平时在学校约束就比较多，时间也长。对于奥数作为课外辅导课，孩子觉得不是很重要，到了上课时就很放松自己，而且本来二年级的孩子自我约束力就不强，喜欢玩。而在课堂上我发现这边的孩子表现欲很强，特别是如果自己有什么新发现或好玩的事就会把周围的同学都召集在一起，自己就很开心。 针对以上问题后面的课我就采取了一些措施，首先上课前我就和学生说了学习奥数的重要性及意义，而且我还针对每次课添加了很多趣味性的小活动，使孩子更喜欢上奥数课，而且自己也多参与。还有重要的一项是，每次课我会挑两个同学作为纪律委员，而一般我挑的就是平时爱走动或爱说话的同学，这样的同学号召力更强，而他们自己担任了纪律委员后自己也会很高兴给其他同学做榜样。担任纪律委员的同学负责登记上课表现不好的同学名字，我会告诉他们这个职位很特别，是要能力很强的学生才能担任，不仅要注意登记其他同学的情况，还要认真听课，学好知识。这样他们会更加为自己自豪，表现更棒。而被登记名字的同学我会课后我会把他留下来，让他们做上课的练习，并且小小的教育一方。表现好的同学我会给他们盖红旗章课后兑奖品。这样一来大家都不愿课后留下来，所以上课表现就很好了。针对他们爱表现的特点，我会多让孩子参与课堂，多回答问题，上黑板写练习，参加课前活动等。而上课时我也会经常表扬表现好的孩子，鼓励他们，这样孩子学习的积极性都很高，纪律自然就好了。 从上面我总结了一下低年级同学要纪律好，老师要做好的一些工作：一：多分析纪律差的原因，对症下药。二：表扬鼓励孩子是基础。三：增强课堂趣味性，孩子学习积极性很重要。四：有奖有罚，松弛有度。五：给表现不好的孩子有立功的机会。六：让孩子感受到你的真诚和爱。 到期末这班的孩子进步都不少，自律性也高了不少，我很开心。