以“与XX对话”为题目写一篇作文
题目是“与XX对话”哪位作文高手为我写篇好一点的作文，初二学生水平。XX代表有名的人物，比如毕淑敏席慕容等。700字左右的。会写的速度点，高分送上...
题目是“与XX对话”哪位作文高手为我写篇好一点的作文，初二学生水平。XX代表有名的人物，比如 毕淑敏 席慕容等。700字左右的。会写的速度点，高分送上
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假如有“时空隧道”，我们可以回到那遥远的年代，和名人对话；假如有“时空隧道”，我们可以到异域他乡，和高尔基一起同睹击风探雨的海燕，回到童年、在人间、我的大学；假如有“时空隧道”，我们可以造访外星人，把人类移到外星空间；假如有时空隧道……
本话题所想像的时间可以是过去，也可以是遥远的未来；空间可以是中国、外国，也可以是广大的宇宙。可以和巴尔扎克、果戈理、雨果对话，还可以了解他们的生活起居。总之通过时空隧道，我们可以停留在任何一个年代，可以去世界任何一个地方，时空已变小，人与人的交往已经没有时空限制。
在巨大的轰鸣声中我穿越了那个漆黑扭曲的空间，走进1890年的一个上午。
穿行在金色的麦田里，一片麦穗滚动的金色海洋，太阳用黄金涂满了世界，空气里跃动着这个季节的富有和丰实，面前出现了一所破旧的乡村别墅，干落的油漆和涂料，使这房子看上去遍体鳞伤，窗户、瓦片、木门像缀在它身上的一块块补丁，历史告诉我，凡·高就住在这里。至少，在这个时间，他应该在这里——因为这是他将要自杀的上午。
拨开那扇仿佛空无所有的门，我走了进去。
没有声音。没有人对我不敲门的闯入表示一点儿主人的惊奇和愤怒，阴暗的走廊里发霉的灰尘在跳舞，阳光如潮水从我背后涌进来。屋子，陷在死一般的沉默里。
推开第二层上阁楼的门，我看见凡·高的画室兼卧室。与走廊里的阴晦截然不同，屋子里装满了阳光，明媚和煦，地板上扔着躺倒的靴子，卷成一团的袜子，折断了的画笔，撕成大大小小碎片的画布……床边有打翻的调色板，各种色彩干结成一块块五彩斑斓的“毒疮”，触目惊心。
我俯下身子注视地上的一块布片，虽然只是一个局部，但色彩浓烈得几乎让人窒息，即使是在方寸之间，凡·高的才华也足以闪亮，这时来自床下的目光穿透了我。
“你是谁？你来干什么？”在黑漆漆的床底下，只能看见他蜷缩着的轮廓，目光凉凉像一个苏醒的噩梦。
我坐倒地上，心脏紧缩，我所崇拜的艺术的魔鬼已经近在咫尺：“对不起，先……先生，凡·高先生，我从1999年来，来……来找你……”
“找我？”他扭动了下身子，声音像金属，坚硬刺耳，“1999？很有趣！”
“您能从床下出来吗？我……我看不清楚，先生。”
“什么？出来？”他的眼睛燃烧起来，猛烈的愤怒喷涌，如来自地狱的熔岩，“你们都想叫我出去，你们都想杀了我！每一个人都是这样！太阳，太阳会把我烧死！我说过多少遍！你们都想杀死我！去你的1999罢，谎言！凶手！”他不可抑制地暴怒着用额头嗵嗵地撞击床板，四肢急剧地抽搐，仿佛溺水者想抓住什么，那种目光——只有撒旦才会有的目光切开了我的皮肤。
他真的是个魔鬼！世界上最伟大的疯子，那个在我无数个沉没的夜晚里哭泣、歌唱、咆哮的疯子！
我向着他跪下了：“出来吧，凡·高先生，阳光不会杀你的，它滋养万物，无私地赋予世界以生机，它会像爱每一颗麦子、每一根野草一样爱你，而不是消灭你，它生来就是要创造的，如同你一样。你还记得吗？金色麦田的海洋，黄金一样的世界——此刻，它们就在窗外！”
“金色的麦田？金子的海洋？”他稍稍安静下来，声音变得遥远，“金色的世界，呵呵呵呵——可那是假的，朋友，假的！没有真正的黄金世界！没有金色的麦田，那都是假的！真正的天堂是不会诞生的！而我们的世界正在死亡，麦田，野草，向日葵，你们和我们，都在死亡……天堂就在死亡里，在死亡里……”他仿佛在床下轻蔑地嘲笑着。
“不，不对！真正的天堂不在死亡里，它绝不属于黑暗！”我大声地吼叫，忘记自己正面对着世界上最伟大的疯子，“它在音乐里，在色彩里，在你的艺术里！你的艺术，流淌着黄金一样浓烈的色彩和同样浓烈的生命感的画卷！《星月》、《向日葵》……那是真正的天堂，你不能拒绝它！”
“我的艺术？哈哈哈哈——”
“凡·高先生，你要相信你的艺术！”
“艺术！缪斯的血……阿波罗的血……阿弗洛狄忒的血……血！让你看看我的艺术！”
一个东西从床下扔出来，灰色的一小团，表面干皱萎缩如一枚风干的果核，我费力地把它打开，一个残损的“3”型——耳朵，他的耳朵！那只为了一个妓女割下来的耳朵！
我没法站起来了，面对一个疯子远比我所想像的难得多，何况他是一个伟大的疯子。
“我知道世界伤害过你，甚至可以说它一直在伤害你。”我的脑核里还在震响着那个声音：凡·高不能死！——“愤怒可能会给人灵感，死亡给的更多，但它们绝不是艺术本身！我们的世界充满了生命，每一天它们都在诞生，在构筑我们世界新的色彩。生命，永恒的生命才是真正的艺术！凡·高先生.
本话题所想像的时间可以是过去，也可以是遥远的未来；空间可以是中国、外国，也可以是广大的宇宙。可以和巴尔扎克、果戈理、雨果对话，还可以了解他们的生活起居。总之通过时空隧道，我们可以停留在任何一个年代，可以去世界任何一个地方，时空已变小，人与人的交往已经没有时空限制。
在巨大的轰鸣声中我穿越了那个漆黑扭曲的空间，走进1890年的一个上午。
穿行在金色的麦田里，一片麦穗滚动的金色海洋，太阳用黄金涂满了世界，空气里跃动着这个季节的富有和丰实，面前出现了一所破旧的乡村别墅，干落的油漆和涂料，使这房子看上去遍体鳞伤，窗户、瓦片、木门像缀在它身上的一块块补丁，历史告诉我，凡·高就住在这里。至少，在这个时间，他应该在这里——因为这是他将要自杀的上午。
拨开那扇仿佛空无所有的门，我走了进去。
没有声音。没有人对我不敲门的闯入表示一点儿主人的惊奇和愤怒，阴暗的走廊里发霉的灰尘在跳舞，阳光如潮水从我背后涌进来。屋子，陷在死一般的沉默里。
推开第二层上阁楼的门，我看见凡·高的画室兼卧室。与走廊里的阴晦截然不同，屋子里装满了阳光，明媚和煦，地板上扔着躺倒的靴子，卷成一团的袜子，折断了的画笔，撕成大大小小碎片的画布……床边有打翻的调色板，各种色彩干结成一块块五彩斑斓的“毒疮”，触目惊心。
我俯下身子注视地上的一块布片，虽然只是一个局部，但色彩浓烈得几乎让人窒息，即使是在方寸之间，凡·高的才华也足以闪亮，这时来自床下的目光穿透了我。
“你是谁？你来干什么？”在黑漆漆的床底下，只能看见他蜷缩着的轮廓，目光凉凉像一个苏醒的噩梦。
我坐倒地上，心脏紧缩，我所崇拜的艺术的魔鬼已经近在咫尺：“对不起，先……先生，凡·高先生，我从1999年来，来……来找你……”
“找我？”他扭动了下身子，声音像金属，坚硬刺耳，“1999？很有趣！”
“您能从床下出来吗？我……我看不清楚，先生。”
“什么？出来？”他的眼睛燃烧起来，猛烈的愤怒喷涌，如来自地狱的熔岩，“你们都想叫我出去，你们都想杀了我！每一个人都是这样！太阳，太阳会把我烧死！我说过多少遍！你们都想杀死我！去你的1999罢，谎言！凶手！”他不可抑制地暴怒着用额头嗵嗵地撞击床板，四肢急剧地抽搐，仿佛溺水者想抓住什么，那种目光——只有撒旦才会有的目光切开了我的皮肤。
他真的是个魔鬼！世界上最伟大的疯子，那个在我无数个沉没的夜晚里哭泣、歌唱、咆哮的疯子！
我向着他跪下了：“出来吧，凡·高先生，阳光不会杀你的，它滋养万物，无私地赋予世界以生机，它会像爱每一颗麦子、每一根野草一样爱你，而不是消灭你，它生来就是要创造的，如同你一样。你还记得吗？金色麦田的海洋，黄金一样的世界——此刻，它们就在窗外！”
“金色的麦田？金子的海洋？”他稍稍安静下来，声音变得遥远，“金色的世界，呵呵呵呵——可那是假的，朋友，假的！没有真正的黄金世界！没有金色的麦田，那都是假的！真正的天堂是不会诞生的！而我们的世界正在死亡，麦田，野草，向日葵，你们和我们，都在死亡……天堂就在死亡里，在死亡里……”他仿佛在床下轻蔑地嘲笑着。
“不，不对！真正的天堂不在死亡里，它绝不属于黑暗！”我大声地吼叫，忘记自己正面对着世界上最伟大的疯子，“它在音乐里，在色彩里，在你的艺术里！你的艺术，流淌着黄金一样浓烈的色彩和同样浓烈的生命感的画卷！《星月》、《向日葵》……那是真正的天堂，你不能拒绝它！”
“我的艺术？哈哈哈哈——”
“凡·高先生，你要相信你的艺术！”
“艺术！缪斯的血……阿波罗的血……阿弗洛狄忒的血……血！让你看看我的艺术！”
一个东西从床下扔出来，灰色的一小团，表面干皱萎缩如一枚风干的果核，我费力地把它打开，一个残损的“3”型——耳朵，他的耳朵！那只为了一个妓女割下来的耳朵！
我没法站起来了，面对一个疯子远比我所想像的难得多，何况他是一个伟大的疯子。
“我知道世界伤害过你，甚至可以说它一直在伤害你。”我的脑核里还在震响着那个声音：凡·高不能死！——“愤怒可能会给人灵感，死亡给的更多，但它们绝不是艺术本身！我们的世界充满了生命，每一天它们都在诞生，在构筑我们世界新的色彩。生命，永恒的生命才是真正的艺术！凡·高先生.
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X（校长）
W（我）
���W：老师，您觉得怎样的教育才能更好的指引我们茁壮成长而成为栋梁之才呢？
���X：恩，我认为现在的教育必须回到以前！太多的放纵只会让自我保护意识不强的同学愈发不可收拾。
���W：但我们都知道，现在世界各国都提倡民主与自由，对待一些问题要循循善诱，而过去只是打骂！能具体说下您的观点及理由吗？
���X：所谓的民主与自由要在用有享受这种权利的能力前提下才能享有。对于大多数优秀的学生来说，他们能做到，他们懂的如何对待自己可以有，但也可能不能有的自由和民主。而差生（大家都这样称呼），自制能力差，没有外在的压力很难做到他们应该做的，太多的自由和民主只是一如既往继续下去的催化剂，他们不具备享有权利的能力。
���W：但你说的“以前的方法”似乎对优秀的学生不太公平，他们做的很好，但也要服从这种制度。
���X：这是自然，学生的职责就是学习，而要学好就必须服从！但我相信，好的总归是好的，不需要太多的鞭策，应该有的总还是有的，不管到来的时间是长是短。
���W：能否对您的观念总结概括一下？
���X：专制教育决定人才的数量，民主教育会带来优秀的精英但世界需要更多的栋梁并非屈指可数。这2种教育模式一直是我们争论不休的话题，似乎2种结合起来会达到双赢的结果，但我们的国情决定我们必须
W（我）
���W：老师，您觉得怎样的教育才能更好的指引我们茁壮成长而成为栋梁之才呢？
���X：恩，我认为现在的教育必须回到以前！太多的放纵只会让自我保护意识不强的同学愈发不可收拾。
���W：但我们都知道，现在世界各国都提倡民主与自由，对待一些问题要循循善诱，而过去只是打骂！能具体说下您的观点及理由吗？
���X：所谓的民主与自由要在用有享受这种权利的能力前提下才能享有。对于大多数优秀的学生来说，他们能做到，他们懂的如何对待自己可以有，但也可能不能有的自由和民主。而差生（大家都这样称呼），自制能力差，没有外在的压力很难做到他们应该做的，太多的自由和民主只是一如既往继续下去的催化剂，他们不具备享有权利的能力。
���W：但你说的“以前的方法”似乎对优秀的学生不太公平，他们做的很好，但也要服从这种制度。
���X：这是自然，学生的职责就是学习，而要学好就必须服从！但我相信，好的总归是好的，不需要太多的鞭策，应该有的总还是有的，不管到来的时间是长是短。
���W：能否对您的观念总结概括一下？
���X：专制教育决定人才的数量，民主教育会带来优秀的精英但世界需要更多的栋梁并非屈指可数。这2种教育模式一直是我们争论不休的话题，似乎2种结合起来会达到双赢的结果，但我们的国情决定我们必须
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