Question

初中生物是副科吗

Answer 1

现阶段初中生物在学生眼中是“副科”，有的学生认为中考不考，所以学习目的不明确，学习主动性很差。如何改变这种现状，在很大程度上取决于教师的语言表达能力和运用的教学手段。只有生动形象，简洁准确，富有情趣的语言，才能像磁铁般吸引学生，激发他们的学习兴趣，达到满意的教学效果，真正做到事半功倍。结合十多年来的实际教学，结合初中学生的身心特点，我觉得可以从这几个方面进行兴趣教学。1、重视生物学的价值当前，生物学已进入了日新月异，快速发展的时代，生物学知识的使用价值和发展潜力逐渐被人们认识和重视。教师讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防领域的应用，介绍克隆羊“多利”技术的前景，促使学生以极大的热情去学习和探究生物学知识。2、运用风趣的语言教学教师在教学中克服单调、枯燥的话语，充分运用诗词、名言警句、格言等易于接受和理解的语言，让学生展开联想的翅膀，在生物学知识的天空翱翔。如讲昆虫发育时，我问学生“春蚕到死丝方尽”这句诗对吗？学生可能都会说对。我再问，蚕吐丝后就死了吗？学生反应过来了，这样就很容易掌握了变态发育。3、在快乐中学习知识教学中适当采用电化教学手段，例如让学生看《动物世界》，让学生读有益的课外书籍，教师将业余时间收集整理的小说、故事中的生物学知识融于教学。在快乐的氛围中，学生会产生浓厚的兴趣。如谚语“龙生龙，凤生凤”和“一母生九子，连母十个样”会让学生对难懂的遗传变异一目了然。4、利用模型和挂图等教具在教学中，教师运用模型、标本、挂图等教具，化抽象为具体，变复杂为简单；运用电化手段化静为动。例如在讲述人体血液循环时，让学生观察“人体动态血液循环模型”，体循环和肺循环以及动脉血和静脉血的相互转化就容易理解了。5、教师饱满的热情感染学生教师以极大的热情投身教学中，创造宽松、和谐、愉快的课堂氛围，处处以身作则，为人师表，化春雨滋润学生的心田，爱屋及乌的表率作用让学生对生物学知识产生浓厚的兴趣。6、重视实践活动，培养动手能力生物学是一门实践性很强的学科，教师要多指导学生动手实际操作。课余时间可以搞一些种植、养殖实验，采集一些生物标本，指导学生写一些生物学小论文，自己做一些小教具，久而久之就增强了学生的自信心和创新的精神。7、切忌让学生死记硬背初中阶段生物学知识需要记忆的内容很多，但是记忆有内在规律，好的记忆方法能提高记忆效果。如顺口溜“上房下室中间瓣，房连静脉室连动”就形象的说出了心脏的基本结构----上边是心房，下边是心室，中间有房室瓣；心房连结静脉血管，心室连结动脉血管。8、客观评价，因人而异学生的先天和后天素质参差不齐，在教学实践中，教师要客观评价，促使学生“八仙过海，各显神通”。及时评价会让学生兴趣更浓，例如给优生“加餐”，让其更上一层楼；对差生的闪光点加以表扬，让其走出破罐子破摔的不良心理，迎头赶上。简而言之，学生个体千变万化，情况不一。但作为教师，只要在教学常规的前提下，运用适合初中学生的教学手段，充分调动学生学习积极性和主动性，让每个学生都发挥自身潜能，这样才能取得良好的教学成果；学生也能在知识的浩瀚海洋中汲取精华，不断充实、完善自己，培养学习和探究能力。