Question

同学间如何相处

Answer 1

摘 要：由于多方面的原因，当前的高中生因处理不好同学间的关系，进而影响自己的学业，严重的造成人格的不健全的事例有许多，需要我们认真分析并加以正确的引导，帮助学生渡过这一难关。与人交往是一种能力，对学生的终身发展起着相当大的作用，本着交流、尊重、宽容、独立的原则就能比较好的处理好同学间的关系。 高中生处在思想品格和世界观形成的阶段，高中三年是人生筋骨血肉成长最快的三年；人生意志品质形成的三年；决定一个人今后命运的三年。在这三年中他们要经历许多的压力与挑战，教师都希望自己的学生在集体中心情舒畅的迎接压力，迎接挑战，走好人生关键的这一步，但是由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生具有了明显时代烙印的个性特征：由优越感而产生的自以为是，却又经受不了挫折，因而优越感的背后是不易容忍，是脆弱；或由孤独感而产生的敏感排他性格，而孤独感的背后是难以融入人际关系环境。 从高一开学到现在，在班内哭的不是一个人，在背地流泪，或者想哭的人也不是一个人，每天晚上总想给家里打电话的人有许多。课间总有几个孤独的身影在教室门口徘徊……，这些现象说明存在交往困惑的中学生不乏其人，程度不一。他们大部分人、大部分时间是在学校度过，一旦发生什么不愉快或者遇到什么困难，很希望找个人交流交流、倾诉一下，而现实却是：我们有些学生不会和身边的同学接近，不会和别人交流，浅尝辙止的尝试、交往失败也渐渐打击了他们继续在班里发展朋友的欲望，开始对班里的同学产生交往逆反，不愿在周围发展朋友。慢慢会变的孤僻，不但学习成绩上不去，而且会造成人格的不健全。 下面我以生活中的实例加以解释： 案例1、学生A：学习一直很自觉，成绩很稳定。初中的时候，有两个相当铁的同性朋友，建立了相当牢固的人际小圈子，幸运的是她们到了同一所高中，而且其他两位同学就在隔壁班，学习之余的其它生活，比如下课、吃饭、归寝、活动大部分时间都粘一起，她也没有什么特别不好的感觉，根本没有想到要在本班发展伙伴。一年后，由于班级的调整，她和原来的两位好朋友距离远了，曾经拥有的小圈子消失了，需要伙伴的时候，她惊恐地发现身边竟然没有朋友。看着班里其他同学说说笑笑，她觉得空前的孤独。碰到一些不顺心的事情，总想回家倾诉。 点评：曾经有一个自己的小圈子，人在圈内势必对圈外的人有一种排斥，这种排斥会引起圈外人的反感。当A总是在圈内交际的时候，自然会疏远圈外更多的同学，不给同学交流的机会，时间久了在寝室、在班内都没有自己的位置。 交个好朋友的确不易，希望彼此永远在一起的心情也可以理解，但是我们要成长，生活范围、交往圈子、接触的人都要变化，我们就不能保守地抓住以往的朋友不放，而是每换一个环境都要重新建一个交际圈。所以，一首歌里唱得好：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走；以诚相见、心诚相待，让我们从此是朋友……结识新朋友不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友……愿我们到处都有好朋友”。 建议：只要有新的交流，就会有新的朋友，朋友更新是很自然的事情，是人际交往的一种正常的新陈代谢。一个学生周围的环境主要是由本班同学形成的，多和本班的同学交流，有利于在自己周围形成一个好的的发展环境。 案例2：学生B，性格内向，有自卑感，特想交朋友，但总怕别人不喜欢自己，怕遭人冷眼，不敢和人交往，课余时间总独来独往，不和同学们一起玩。 点评：美国心理学家马斯洛在他的人类需要层次理论中讲到，尊重的需要是人类固有的，尊重分自尊和他尊。 同学B：是过于自尊，正确认识自己，愉快地接纳自己，以自我评价为主，正确对待他人评说。有的学生之所以不和别人一起活动，是因为他们对自己没有正确认识，以为别人可能不喜欢他（她）的加入，这只是他们的一种主观猜测。正像大象、小兔和长颈鹿不能相互比较一样，每个人有自己的“自我意像”，每个人的个性、能力、社会作用等，都是他人不可替代的。你也是世间唯一的存在，有什么理由不自信呢？我想告诉这些学生，而且有的事情，你跨出了第一步，只要再往前走一小步就会看见新的自我，关键是这时候你能不能坚持走第二步，还有没有勇气挤一个微笑给自己看。 建议：该出手时就出手，交往是需要勇气的。当你的脸皮足够厚时，会显得更有风度，有包容的气度。 同学C：缺少他尊，是因为以自我为中心，不尊重别人。 家庭规则：要求及满足（以亲情为基础）。 社会规则：合情合理则满足（以平等为基础，合理的成份更多一些）。 比如熄灯后往家里打电话：合情，但不合理。我们应引导学生，在不同的环境主动适应不同的规则。 案例3、一节历史晚自习，我随意去教室看了看，发现梅子用双手捂耳，摇头晃脑的在背书，可她身后的雨蒙的动作却吓了我一跳，一只手拿书，另一只手拿圆规尖朝前对着前面的梅子……，我收了雨蒙的圆规，她在教室哭了半节课，后来一问，原来是梅子背书时向后靠到了雨蒙的桌子。 我们的许多家庭没有给孩子一个博大的胸襟，孩子在家里养成了自我为中心的习惯。他们进入高中，仍然保持这种习惯，你晃我的桌子，我就拿圆规扎你，你给我一拳，我一定要还你一脚……。 清代中期宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人，两家毗邻而居，都起房造屋，为争地皮，发生了争执。张夫人修书张英。张英做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家见书明理立即把院墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把院墙让后三尺，这样张、叶两家院墙之间，形成了六尺宽的巷道。成了有名的“六尺巷。” 曹植在他的文章中写到：“天称其高者，以无不覆；地称其广者，以无不载；日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不容。” 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容是以退为进，积极的防御，宽容所体现出来的退让是有目的，有计划的，主动权掌握在自己手中。忍不是宽容，是一种无奈和迫不得已。朋友有错，做老好人，也不是宽容，真正的朋友应该以委婉的方法给同学提出建议帮同学改正。 案例4、有一位同学，对人很热情，朋友也很多，近来她很苦恼，经常有同学请她帮忙，占了她大量学习时间，有一次一个同学要演讲，来求她写演讲稿，写吧耽误学习，不写吧对不起朋友。 再近的同学，也要给对方独立的空间，这也是对朋友的尊重。同学间是一种朋友关系，不是自己的附属品。帮助同学是一种美德，但应有两个前提：（一）帮助是否在自己的力所能及范围之内（二）你的帮助是否对同学的发展有利。依据这两点，这位同学应以合适的方式向同学说不。 交往是一种能力。只有和身边的人相处好了，才能心情舒畅的进行学习与工作，否则就是孤独的大雁在单飞。现在常常碰到 “人脉存折” 一词，我们不妨用好莱坞流行的一句话来解释它的含义：“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识谁。” 走上社会，都想成功，除了知识储备、专业素质的竞争外，一个人在人际关系、人脉网络上的优势也不可小看。中学时代，如果只顾学习，不考虑怎样与人相处、与人沟通、理解他人，恐怕连将来的大学生活也不会是十分愉快的，交往能力需要反省和累积。 人和人之间关系其实很简单，你对他笑，他也会对你笑。“人类本质里最深远的驱策力，就是希望具有重要性。”每个人都希望得到重视，骨子里没有人觉得自己不重要。安静、认真听完别人讲的话，然后鼓起勇气发表自己的一些看法，与他们进行交流、沟通。了解别人包括他（她）的需要、渴望，能安慰别人，慷慨、真诚地赞美别人，因为没有人不想听好话。 祝贺你，你就要找到自己的朋友了