Question

什么是全国初中数学联赛？它的官方网站是什么

什么是全国初中数学联赛？它的官方网站是什么？考试时间有多长？（都要是有的话，我追加分）

Answer 1

全国初中数学联赛是由各省、市、自治区联合举办的数学竞赛。

全国初中数学联赛没有官方网站。

全国初中数学联赛考试时长是80分钟。

竞赛题型

全国初中数学联赛每年4月举行，分为一试和二试，成绩公布的时间各省市不尽相同。

第一试着重基础知识和基本技能，题型为选择题6题、填空题4题，共70分。

第二试着重分析问题和解决问题的能力，题型为三道解答题，内容分为代数题、几何题、几何代数综合题或杂题(数论题)，共70分，两试合计共140分。

扩展资料：

竞赛大纲：

1、实数

十进制整数及表示方法。整除性，被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。

素数和合数，最大公约数与最小公倍数。

奇数和偶数，奇偶性分析。

带余除法和利用余数分类。

完全平方数。

因数分解的表示法，约数个数的计算。

有理数的表示法，有理数四则运算的封闭性。

2、代数式

综合除法、余式定理。

拆项、添项、配方、待定系数法。

部分分式。

对称式和轮换对称式。

3、恒等式与恒等变形

恒等式，恒等变形。

整式、分式、根式的恒等变形。

恒等式的证明。

4、方程和不等式

含字母系数的一元一次、二次方程的解法。一元二次方程根的分布。

含绝对值的一元一次、二次方程的解法。

含字母系数的一元一次不等式的解法，一元一次不等式的解法。

含绝对值的一元一次不等式。

简单的一次不定方程。

列方程（组）解应用题。

5、函数

y=|ax+b|,y=|ax2+bx+c|及 y=ax2+bx+c的图像和性质。

二次函数在给定区间上的最值。简单分式函数的最值，含字母系数的二次函数。

6、逻辑推理问题

抽屉原则（概念），分割图形造抽屉、按同余类造抽屉、利用染色造抽屉。

简单的组合问题。

逻辑推理问题，反证法。

简单的极端原理。

简单的枚举法。

7、几何

四种命题及其关系。

三角形的不等关系。同一个三角形中的边角不等关系，不同三角形中的边角不等关系。

面积及等积变换。

三角形的心（内心、外心、垂心、重心）及其性质。

参考资料：百度百科词条--全国初中数学联赛

Answer 2

全国初中数学联赛是由各省、市、自治区联合举办的数学竞赛。全称为全国初中数学联合竞赛。

该竞赛并没有官方网站。

考试时长：一小时二十分钟

参赛对象：全国在校初中生

举行时间：每年5月

拓展资料：

题目结构

一试 70 分

选择6题，填空4题 （每题7分）代数 几何 数论 组合（一般选填压轴）

归纳知识点：实数化简；三角形的五心等方面是考察重点。但是其涵盖知识体系相对单一，有时候，选择题、填空题还是要用技巧性搞的；举特殊值；（08年的二次根式一题）

二试 70分

第一大题 一元二次方程和二次函数的互相转化、根的分布、整数根问题

（冲刺奖项的必对大题）

第二大题 几何综合题

(冲刺一等奖的必对大题)

考察点05 、06三线共点、梅涅劳斯、塞瓦、09几何计算 （四点共圆）、07,10 相似三角形.

几何方面应该多下工夫，争取能够拿下

第三大题 二试最后一题25分 以数论为基础和其他结合，思路清楚的话简单5分能拿下来.

资料参考：百度百科  全国初中数学联合竞赛

Answer 3

全国初中数学联赛的官方解释是为发散初中生思维,培养初中生对数学的兴趣的比赛,实际上就是题巨难但是(得奖后)回报丰厚的奥数比赛.
它没有官网,但是http://www.mpw91.com会登载有关的信息
分两试:第一试一个小时,第二试一个半小时

Answer 4

数学竞赛活动对于开发学生智力、开拓视野、促进教学改革、提高教学水平、发现和培养数学人才都有着积极的作用。这项活动也激励着广大青少年学习数学的兴趣，吸引他们去进行积极的探索，不断培养和提高他们的创造性思维能力。数学竞赛的教育功能显示出这项活动已成为中学数学教育的一个重要组成部分。

为了使全国数学竞赛活动持久、健康地发展，中国数学会普及工作委员会于1994年制定了《初中数学竞赛大纲》，这份大纲的制定对全国初中数学竞赛活动的开展起到了很好的指导作用，使我国初中数学竞赛活动日趋规范化和正规化。

新的课程标准的实施在一定程度上改变了初中数学课程的体系、内容和要求。同时，随着国内外数学竞赛活动的发展，对竞赛活动所涉及的知识内容、思想和方法等方面也有了一些新的要求。为了使新的《初中数学竞赛大纲》能够更好地适应初中数学教育形势的发展和要求, 经过广泛征求意见和多次讨论, 中国数学会普及工作委员会组织了对《初中数学竞赛大纲》的修订。

本大纲是在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿) 》的精神和基础上制定的。在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿) 》中提到：“……要激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；……要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；……” 由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教学中要承认这种差异，区别对待，因材施教，因势利导。应根据基本要求和通过选学内容，适应学生的各种不同需要；对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能；鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。教师要根据学生的不同基础、不同水平、不同兴趣和发展方向给予具体的指导，引导学生主动地从事数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿) 》中所列出的内容，是教学的要求，也是竞赛的基本要求。在竞赛中对同样的知识内容，在理解程度、灵活运用能力以及方法与技巧掌握的熟练程度等方面有更高的要求。“课堂教学为主，课外活动为辅”也是应遵循的原则。因此，本大纲所列的课程标准外的内容充分考虑到学生的实际情况，分阶段、分层次让学生逐步地去掌握，重在培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法，使不同程度的学生在数学上都得到相应的发展，并且要贯彻“少而精”的原则，处理好普及与提高的关系。

网站还没有,考试时间是2个小时,这里有个网站,你可以去看试题
http://zxsx.dgjy.net:8007/ShowSpecial.asp?SpecialID=3