Question

如何指导学生正确选择课外读物

Answer 1

古人云：开卷有益。课外阅读益处多多，但我认为开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”现在出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意下面几点：一、要教学生选择思想健康的课外读物。由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生顺手拈来就读，有时甚至去读一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读物，而且要教给学生如何选择一些思想健康、有益身心发展的课外读物。选择课外读物时，更应符合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的学生。众所周知，诸如《成语故事》、《世界未解之谜》、《我们爱科学》、《知识树》、《中国少年儿童》、《校园文学》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的；诸如《名人与伟人的成长历程》、《爱的教育》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也应是学生必看的”。二、要教学生选择与生活密切相关的课外读物。比如《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》等这些书本的内容与学生的现实生活密切相关，文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，感到十分亲切。因有一定的生活经验，所以理解起来也没有困难。更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时有利于培养学生的语感。当学生的学习生活中有什么重要的活动或不良的思想倾向时，就找些相关的书籍进行思想教育动员。例如：冬天天气寒冷，学生害怕练字，容易产生气馁心理，教师就可以选择《长征故事》、《第八次》这样的文章让学生阅读，学生便能全身心投入到写字训练当中去。学校举行“献爱心”活动，适时选择一些乐于帮助他人的文章让学生阅读，学生捐助热情就会高涨。如果当一篇文章能使阅读者全身投入其中的话，文章对人的影响将会是持久而深远的，不仅内容可能终身难忘，而且有关语言也可能永远难忘。三、要教学生选择与心灵世界息息相通的课外读物。小孩子天生爱幻想，他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对于孩子们来说具有很大的魅力。科幻小说不仅具有幻想性，而且还带有一定的科学性，是人们美好愿望的一种体现，和童话比起来，更具有现实意义。人们想战胜死亡，渴望生存，古往今来的童话里便出现了不老的仙人、不灭的生灵；而科幻小说里则出现了神奇的新药，发明了新的医疗器械。这一切都是孩子们所希望的，所以他们喜欢读科幻故事。好奇是孩子们的又一天性。孩子们对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”。他们喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为好奇心的驱使。所以像《太空历险记》《鲁滨逊漂流记》等作品都能引起他们的极大兴趣，值得推荐。教师向学生推荐课外读物的同时，还要注意以下两点：一、读物的语言水平要略高于学生。结合学校开展的“阅读，让我们更美丽”读书活动，让学生广泛涉猎千古传诵的经典范文，此类文章文辞优美，能直通学生的精神世界，学生读这样的文章，语言和精神的修养都会得到提高。如：“名家名句”，“唐诗宋词”等，要让学生多读。一些千古传诵的名句具有广泛的适用性和较高的使用频率。如：“三人行，必有我师焉。”“欲穷千里目，更上一层楼。”这些诗句与学生在现实生活中的心灵世界很接近，容易产生共鸣，应多选一些含有这些语言的文章让学生阅读。另外，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，深受孩子们的喜爱，也是孩子们不可多得的精神食粮。二、推荐读物要考虑学生的个体差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要，而且，形式要不拘一格，不求统一，这样才能成功地激发起学生阅读动机。

Answer 2

一年级的孩子认识的字有限，但是为了丰富孩子的想象力，可以读一些字数少的绘本，或者是字数多但是有拼音的书。外国的图书推荐《木偶奇遇记》《小熊温尼普》《爱丽斯漫游奇境》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》《夏洛的网》都是比较经典的。中国的推荐《一年（3）班的胡小闹》《一年（3）班的小樱桃》贴近孩子们现在的年龄，我发现乐多多的书都不错的，我家孩子从一年级读到五年级，书页都卷了。
《一年（3）班的小樱桃》讲述的是女孩小樱桃第一次上学遭受的一系列的困境：被男生欺负；怕被同学们嘲笑；上课不敢举手回答问题；和最好的朋友经历友谊危机……当然，还有许多快乐和有意义的事：发明了到大街上识字的好方法；爸妈不在家的夜晚，她很勇敢；得到老师发发得第一朵小红花。小樱桃就是这样一个可爱、上进、善良、多愁善感、坚强勇敢的女孩子。
《一年（3）班的胡小闹》小学低年级男生最爱的成长小说刚上一年级的小男生胡小闹，第一天上学就闯了大祸，把新书的封皮给撕掉了；因为流鼻涕被同学排斥；因为课间贪玩，结果尴尬地尿了裤子……当然，还有许多快乐和有意义的事儿：帮助迷路的女同学找妈妈；在家里设立“无电视日”；给妈妈颁发“世界最好妈妈证书”……胡小闹，就是这样一个可爱、上进、顽皮、善良、坚强勇敢、善于总结的优秀男子汉！胡小闹的故事，其实也是你的故事，一个男子汉的成长故事！也许读着读着，你就会情不自禁地爱上胡小闹。爱上自己的小学生话！

Answer 3

关于课外阅读，我记得儿童文学作家乐多多是这样说的：“不管哪个年级的孩子，都要进行课外阅读。”她本人非常认同新课标语文教材中的思想：让孩子在阅读中认识世界、拓展思维，进而提升语文及其他各方面的能力。
不过您要问具体要读哪些书，这就要根据每个孩子的不同特点来决定了，其实没有统一答案。阅读也是一种能力，一种非常重要的能力。有的孩子阅读能力就很强，比如有的孩子才读小学4年级，就读了很多很多书了，比如《四大名著》、《雾都孤儿》、《鲁宾逊漂流记》《鲁迅文集》《绿野仙踪》等中外名著，并表示非常爱读。像这样的孩子，她建议他们继续读这些经典的大部头作品。
但不管阅读水平如何都可以读读乐多多的《胡小闹日记》
这套书很贴近孩子的校园生活，比如她的作品“胡小闹日记”、“女生心事簿”，也能帮助孩子的成长。
我们家孩子读了以后进步真的挺大的。
但不管是哪类，这些作品一定要让孩子有所得，或者让他们明白一些道理，或者有助于他们改掉某种习惯，或者有助于其形成某种良好的性格。

Answer 4

杨红樱，儿童文学作家，中国作家协会会员。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五·三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《淘气包马小跳系列》一起，在学生、老师和家长中引起巨大反响。杨红樱生于1962年5月12日，湖北省武汉市武昌区人。
“2010第五届中国作家富豪榜”首富。18岁当小学老师，把自己的作品当作书本上的故事讲给学生听，直到后来，学生才知道是杨红樱老师写的故事。于是学生们强烈建议出书，于是19岁开始童话创作。她做过7年小学老师，做过7年儿童读物编辑，现为《青年作家》杂志社副编审。
乐多多，女，著名儿童文学作家，毕业于东北师范大学中文系，曾任教师、青少年心理咨询师，现在专门为小朋友们写好玩的故事，被广大青少年朋友亲切地称呼为多多姐。已出版30余册、近200万字的儿童文学作品，其作品多以校园成长的某些关键问题为主题，关心小朋友的校园生活和心灵成长，被众多媒体誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。
因其作品都含有对孩子们的成长有益的励志主题，故被孩子们亲切地称为“正能量姐姐”，也被家长们亲切地称为“暖心老师”。作品一经出版，即在小读者群及家长群中倍受欢迎。
迄今为止，畅销作品《胡小闹日记》
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。