我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平，修改病句
修改为：我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。
病句类型：搭配不当。
这里的“知识”和“水平”是不同方面的事情，“知识”是量的概念，可以理解为具体的事物，而“水平”是质的概念。
这里的“增长”是指具体事物的长高、长大，不可以用来形容“水平”，常用来描述水平的词语是“提高”，这个提高可以是质的提高。
为保证句子的完整性和句意的完整性。这里添加“提高”来完成句子的修改：我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。
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修改病句方法：
1、读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。
可以修改为：我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。
病句的病因是一面与两面搭配不当。这里的“知识”和“水平”是不同方面的事情，“知识”是量的概念，可以理解为具体的事物，而“水平”是质的概念。这里的“增长”是指具体事物的长高、长大，不可以用来形容“水平”，常用来描述水平的词语是“提高”，这个提高可以是质的提高。
为保证句子的完整性和句意的完整性。这里添加“提高”来完成句子的修改：我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。
扩展资料：
一、病句病因的几种形式：
1、语序不当；
2、搭配不当；
3、逻辑错误；
4、结构混乱；
5、成分多于或残缺；
6、分类不当。
二、病句的修改方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
参考资料来源：百度百科-修改病句
我们阅读课外书籍可以增长知识和提高写作水平。
这里用“增长”来表达“知识”和“写作水平”的病因是病句中常见的一面与两面搭配不当的形式。“增长”可以用来形容知识或者其他具象事物的长高、长大。而“水平”是一种抽象事物，相似的还有“能力”，对于这类的词语常用的搭配是“提高”、“提升”等。
修改病句时不能将“写作水平”直接删掉，因为句子所要表达的意思“知识”和“水平”两个方面，删掉其中一个，会造成句子的意思缺失，不能够完整地表达句子的意思，这里可以添加搭配词语是句子保持完整。即：我们阅读课外书籍可以增长知识和提高写作水平。
扩展资料：
一、病句的修改方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
2、删法：一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
3、换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
二、病句病因的几种形式：
1、语序不当；
2、搭配不当；
3、逻辑错误；
4、结构混乱；
5、成分多于或残缺；
6、分类不当。
参考资料来源：百度百科-修改病句
故，应改为：我们阅读课外书，可以增长知识，提高写作水平。
