Question

教学艺术的历史

Answer 1

关于教学是一门艺术的认识，追溯历史，可谓源远流长。
（一）教学艺术思想的历史发展
（二）教学艺术局限于技艺技巧的偏差
（三）教学艺术论的研究现状
二、“科学主义”教育思想及实践的偏差 赫尔巴特
三、教学的科学性与艺术性的统一
科学：求真 共性 普遍 可复制 艺术：创新 个性 特殊 不可复制
（一）教学的科学性与艺术性统一的历史考察
（二）教学过程中的科学性与艺术性
教学的科学性与艺术性的内在统一的逻辑发展可分三个层次：经验性教学——科学性教学——艺术性教学。
（三）教学的科学性与艺术性辩证统一的理论逻辑
首先，科学与人文相辅相成、不可分割的两个侧面，分工合作的整体。
其次，客观世界存在着两种不同的秩序或规律：精确的、严格的秩序和混沌的、奔放的秩序，需要用两种不同的方式去把握这个世界，这就是科学和艺术。
再次，教育活动是一种特殊的人类实践活动，即教育活动的对象是人。教学包括感情和人的价值。