Question

如何运用信息技术，实现课堂高效

Answer 1

运用现代信息技术，实现课堂高效化

　　恩施市施州民族小学 李艳平
　　“全面提升学生素质，努力创建高效课堂”是州、市教育主管部门对我州广大教师提出的一个新要求。我校也围绕“高效课堂”理念构建了独具特色的“智慧课堂”教学模式。恩施市施州民族小学，是一所美丽的学校，不仅拥有全州最漂亮的校舍，更拥有全州一流的教学设施：每个班级都配备了电脑、电子白板、投影仪等教学设备，真正实现了教育教学“班班通”。通过对“班班通”的运用，我切身体会到了“班班通”在教育教学中发挥的巨大作用。我认为，要创建高效、智慧的语文课堂，就要充分利用“班班通”设备，发挥现代信息技术在教学中的重要作用。可以说：“班班通”设备为我实现语文课堂教学的高效化立下了“汗马功劳”， 它为我的语文教学插上了一双腾飞的翅膀，让我教得更高效、更轻松，也让学生学得更快乐、更充实！实现了语文课堂教学的“四化”：
　　一、课前导入趣味化。
　　小学语文新课程标准指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣。” 兴趣是最好的老师，是学习的动力。特别是低年级的学生，感性认识占据着学习的重要位置。在学习前，必须先激发他们的兴趣，调动他们的积极性。只要学生对学习产生了兴趣，他们就会自觉地克服很多困难，想方设法地去学习，并且学以致用，自得其乐。电教资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，把学生带入特定教学情境中，激发学生学习的兴趣，让他们的情绪随之波动，进而产生主动学习的意愿。如我在执教《比尾巴》这篇课文时，便利用视频资源，播放《谁的尾巴最好看》的歌曲视频，让学生在欢快、有趣的影像资料中自然进入新课的学习，这一节课我上得十分轻松，同学们的兴致也十分地高昂，达到了意想不到的教学效果。
　　二、教学要求明晰化。
　　一节高效的课堂，学生的学习活动除了是积极、主动的，更是明晰、有条不紊的。而学生学习是否有针对性、目的性，很大程度上取决于教师的引导是否明晰、具体。尤其是对于低年级学生，他们注意力集中的时间不是很长久，更缺乏系统学习的能力，如果教师布置的任务太多或是不够清楚，就会导致他们在学习时无章可循，乱打乱撞，影响学习效果。尤其是现在正在大力提倡小组合作学习，许多问题需要小组成员共同讨论交流解决，就对教师的“导之有道”“导之有法”提出了更高要求。如何实现教学要求的明晰化，让学生有章可循？“班班通”为我们很好解决了这一难题。我们可以将小组活动要求及学生需要解决的学习问题通过大屏幕或电子白板一步步地展示出来，让学生根据老师屏幕上战士的要求开展学习活动，实现学习要求的明晰化，学习过程的条理化。
　　三、教学重点突破化。
　　语文学习，重点是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要老师在教学过程中将这些文字凸现出来，并引导学生反复理解、体会。对课文重难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。如我在教学《花钟》一课时，让学生感受花钟的特点，体会作者生动形象表达各种花开的特点是课文的重难点。教学时，我利用多媒体课件展示了世界各地花钟的样子，学生很容易便了解了花钟的样子，再展示各种花开的美丽画面，让学生在强烈的视觉冲击下再次品读课文语言文字，学生很容易便根据所看到的各种鲜花盛开的形态体会到作者这样描写的妙处所在，毫不费力地突破了课文难点。
　　四、检测延伸多元化。
　　“班班通”设备在语文的复习检测、拓展延伸方面也有其不可替代的优越性，体现了其多元化的特点。教师既可以运用整合课件，设计趣味多样的游戏闯关，如走迷宫、夺红旗、摘苹果等，让学生在有趣的游戏中巩固所学知识；又可以声像结合，采用配乐朗读、续编故事等形式培养学生语文综合素养；还可以利用投影仪，借助大屏幕直接展示学生作业，简单方便、一目了然。利用投影指导写字，纠正书写错误，更是形象直观。
　　在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考，并具有积极主动的参与意识，是现代社会对学校培养人才的要求。通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，让学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。它使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，从而使学生为之动情、为之探索，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。总之，合理使用班班通，就会让语文教学更轻松而高效，让学生更热爱语文学习！