Question

如何打造语文课堂的魅力

Answer 1

一、强烈的职业激情
一个优秀的教师一定充满对教育事业的无限敬爱，对自己从事的这个职业感到无比的自豪。只有满怀对教育事业的热爱，才会在工作中时时刻刻充满微笑，而一个时刻面带微笑的教师会留给学生最大的快乐，会给学生的心田增添绿意，会给孩子的努力裹上金色，会在微笑中给学生带来信心和希望，整个课堂也会活力四射。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出让自己感到吃惊的成绩来。”这句话我是有亲身体会的，记得那是自己刚从教时，好几个同学都分配到好的机关单位，只有自己被分配到大山里的一所小学任教，说实话心里涩涩的，但第一天走上讲台，看到台下那一双双亮晶晶的求知的大眼睛，我的使命感油然而生，我是人名教师，从事着教书育人的伟大任务，我时时这样提醒自己，我也坦然面对人生的不同境遇，我更把微笑留给了我的每一个学生。这十几年来，我的课堂是快乐的，我的学生是快乐的，我的工作激情照亮了我的工作道路。在此生的工作生涯中，我想我会永远是快乐的。
二、娴熟的专业技能
俗话说：“要给学生一碗水，自己至少有一桶水，”娴熟的专业技能会让教师在课堂教学中如鱼得水，得心应手。教师的专业技能主要表现在课堂教学创新能力、课堂管理能力、课程开发能力、现代化信息技术能力、教育科研能力等各个方面。一个优秀的教师会把教堂作为活动室，把讲堂作为学堂，在这个教学的第一阵地，提问有方，表达友情，评价有度，充分展开师生间的思想碰撞，心灵情感交融，用自己丰富的知识，幽默的语言，优雅得当得肢体表达，促进学生的能力提升。教师不仅要教书还要会编书，要相信活到老学到老这一至理名言，多看书，阅读各种资料，利用可利用的课程资源引导学生共同开发，促进师生互学互动，随着信息技术与学科的不断整合，教师必须掌握必要的信息技术能力，提高教师学科素养与信息技术应用结合起来，树立全新的教育理念，运用自己所学的信息技术知识和信息资源，实现课堂教学过程的最优化。
三、对学生真诚的尊重和鼓励
孔子曰：“师者因材施教也。”也就是说学生是有个性差异的，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和帮助，高尔基说得好：“一个孩子你说他好，他就好。”孩子是需要鼓励的，我们教师，要能够俯下身子，以平等宽容的心态走向学生，要善于运用鼓励的语言，因为鼓励能激起学生的学习兴趣，而兴趣又是最好的老师。课堂上对学生的积极行为恰当的表扬会增强学生的信心，提高学生的成就感。作为老师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导学生参与合适的学习，发挥他们的特长和优势。
四、公平、关爱走向学生
公平就是要求教师在学习上、生活中，公正地对待所有学生，用满腔的爱心，自然地微笑、关注的眼光看待每个孩子。陶行知告诫我们说：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼中很可能有牛顿，你的讥笑中很可能有爱迪生。”“人之初，性本善。性相近，习相远。”人性是相近的，也就是说孩子们的智力因素是没有多大差别的，差别较大的是非智力因素，也就是心理因素。对于孩子来讲，谁都想学好，谁都希望得到教师的肯定，尤其是学困生更希望老师给他和优等生一样的眼神。
五、调动放飞学生思维，让学生在互动中学习，全面发展自我
新课标强调，教学活动是师生的双边活动，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，让学生积极参与到课堂教学中，令其仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见，让活跃开放的课堂教学给学生更多的自主学习空间，让学生的思维在无拘无束的课堂探讨中碰撞出智慧的火花，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
总之，上节语文课容易，上好有魅力的语文课不容易，做一个有魅力的语文教师不容易，有魅力的语文课，如同高山流水，自然流放，有魅力的语文课堂，师生融洽，兴趣盎然，有魅力的语文课堂是教师智慧与才能的结晶，学识与激情的展现。愿我们都做一个有魅力的教师，用我们的满腔热情点燃活力的课堂。

Answer 2

低年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短,讲话、做小动作的状况不断。在课堂上，面对着那些天真的孩子。要想创建高效课堂，取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。在今后的教学中，我要加强学生的组织教学的研究，着重学习习惯的培养和学习方法的指导，当学生注意力不够集中的时候学会用事先约定好的一些口令儿歌组织教学。例如：课堂上有学生注意力不集中时，用“小嘴巴，闭起来”“身坐直，背挺直”等口令引起学生的注意，纠正其行为。以后我还要认识到在低年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。关注了细节，才能引导学生认真学习。教师的合理组织可以让课堂呈现出前所未有的愉快气氛，给学生一种宽松的师生交往的环境，使学生感受到了教师的理解、关爱、宽容和激励；教师的合理组织，可以令腼腆学生兴奋起来，他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己。例如：教学《找汗》一课时，讲到老牛的汗在哪里？我点了一位学生表演老牛的粗厚嗓音，然后我对其表现给予了大力的表扬。于是，其他同学们个个跃跃欲试。这时，我适时地请同桌之间相互表演老牛说的话，并告诉他们我还会请同学上台来表演。练说完毕后，连班上最内向，平时一句话也不说的付丁已都举起手来。这让我感到非常欣慰。而后，他的表演也没有让我们失望，我的表扬让他更自信了！