如何练琴学琴才能有效提高水平
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一、上课与练琴
上课与练琴是钢琴教学中两个不可分割的重要组成部分。一般说，上课是传授钢琴技巧和钢琴音乐的途径。而掌握这些技术只能通过练琴实现。教师每周要给学生上课，学生每天要自己练琴，这就绐学生提供了检验自己学习效果的机会。要想收到良好的学习效果，不仅需要学生与教师在课上默契配合.而且需要学生课下多练。课上，学生对老师的指点要心领神会，但要想把这些指点变成自己的技术，光领会不行，关键要靠练来解决。因此，课上解决的是“质”，课下解决的是“量”，只有达到一定“量”的积累，才能出现“质”的飞跃，二者间是相辅相成的。
通常，业余学钢琴的学生每周上一节课，专业学生每周上两节课。作为教师，要掌握各阶段学生的心理特点，根据不同年龄，不同水平的具体情况，选择和安排具有吸引力的教材，同时，以生动的语言，有说服力的示范演奏，激发学生学琴的积极性。作为学生，无论是专业学习还是业余学习，都必须天天练琴。至于每天要练多少时间，要依每个人的具体情况(如年龄不同，所学程度不同等等)而定。对专业学生来说，练琴已成为每天生活中不可缺少的内容，每天要花不少时间练琴。许多专业学生，练琴时间都超过了教学大纲所规定的学时，但练习时间与学习成绩往往不成比例。究其原因，主要是不得“法”。有一个概念必须明确，即在琴房里“泡”的时间长，不等于能弹好琴。事实上，毫无目的的练琴，不仅没有什么成效，反而越练越糟，甚至有害。显而易见，老师的指导是重要的一个方面，而学生按老师的指点击练琴，消化课上所学的内容，高质量地完成作业，也是一个不容忽视的方面.
二、练琴的方法
练琴的方法是什么?这是每个学习钢琴的学生都关心的问题，我很愿意在此和同学们一起讨论。做任何一件事，学任何一样东西都有方法.没有方法，不得要领，很难进步。反之，好的学习方法，不仅有助于增加兴趣，也可提高学习效率。在讨论练琴方法之前，我想先谈谈练琴的思想基础，这是一个极其重要的问题。学钢琴的学生，不仅需要好的练琴方法，还需要学生具备一种素质，那就是喜欢练琴。这一点加上热爱自己的钢琴专业，就会成为天天在钢琴上拼搏的力量源泉。练琴是一种富于刨造性的劳动。坐在钢琴面前，必须心情愉快，保持最佳的精神状态，有练琴的欲望。这点十分重要。绝大多数已考进音乐学校的学生，都具备一定的音乐天赋，喜欢音乐。但仅凭这一点是远远不够的，还须在教学中进一步培养学生对钢琴的感情，在音乐艺术的环境中增加、深化对音乐的兴趣。
我校钢琴学科的教师们，为提高学生柏音乐素质，做了许多工作。比如定期举行学生钢琴演奏会，使每个学生都有舞台实践的机会。通过舞台，检验学生们平时在琴房里练习的成果，每学期举行两次对外公开钢琴专场音乐会，给学生们提供表演的大舞台，促使他们力争优秀成绩，上台演奏。另外，组织学生欣赏名家的演奏，观看音乐会，国际比赛录相以及各国钢琴专家来京的音乐会及讲学活动，潜移默化地增加学生对音乐的兴趣，开阔视野，提高鉴赏能力。当然，更直接的是教师的课堂教学，通过示范和对乐曲的分析，把学生引入光辉灿烂的音乐世界。
综上所述，对音乐的兴趣，对钢琴的喜爱，是练琴的思想基础。因而，在学生(尤其是小学生)还没有爱上钢琴.还不能自觉练琴时，用强制手段促使孩子练琴，只能适得其反，甚至扼杀了菝子对音乐的兴趣。唯一的方法，只有循循善诱，耐心启发，逐渐培养弦子对钢琴音乐的兴趣。
有了对钢琴的兴趣做思想基础，就可以讨论练琴的方法问题了。说到练琴的方法，其实很简单，每个学过钢琴的人，甚至小学生的家长，都可以总结出一二三来。但是，所有的方法之中最最关键的一点是练琴要有目的。这个“目的”是指解决问题而言。比如，上课时教师指出某条乐曲中你的连音弹得不对，那么，这一周再练这条乐曲时，练好连音就是你的目的。对一个学生来讲.教师的指点是极为重要的，它是引导你正确弹奏和克服困难的钥匙，也是制定练琴计划的依据。练琴时目的性不强，无计捌，错谋得不到纠正，只能导致下次回课时“老调重弹”。这不仅影响学习进度和效率，而且直到一些乐曲弹“疲”了，也不会学到什么东西。这是极不可取的，“好记性不如烂笔头儿”的道理，对学钢琴的学生还是很实用的。学生们不妨在课后把教师所讲的内容记在笔记本上，把需要纠正的错音在谱子里作上记号，以便提醒自己注意;如果每次练琴都有目的，每次课都能解决一个问题，那么.你会很快发现，自己的琴技有了长足的进步。
根据教师课上所讲内容，拟订一周的练琴计划也是重要的方法之一。计划可以这样订;一是改错。把教师提出的错误一一改正。包括读谱错误，对音乐的不正确理解，以及弹奏方法上存在的问题等等。值得注意的是，改错不是一天就可以解决问题的，每天练琴，第一项任务应该是改错，直至巩固为止。二是画出重点。根据乐谱和自己练琴的实际情况，划出重点练习的段落。练琴的最大忌是从头到尾一遍遍地过。犯这个毛病的学生为数不少，主要原因是对自己的演奏要求不高。如果仔细分析乐谱，认真检查自己的演奏，就会找出难的片断，找出复杂的段落，加倍地予以练习，困难就会迎刃而解，演奏水平也会相应提高。
读谱和听觉能力的培养，亦是不能忽视的重要方面。
正确读谱是保证练琴质量的基础。作曲家把音乐记在谱子上，我们通过语子把音乐在钢琴上表现出来。要想把作曲家构意图，完整的构思正确她显现，首先必须认真阅读谱子，包括速度标记、音乐术语、谱表、节拍、调号、连线句法、临时引降号等等。试想一个学生如果连谱子都读不对，怎么谈得上正确表现作曲家的音乐。马虎是不可以原谅的。因此，在一开始就应重视对学生读谱能力的培养。要养成认真的习惯和一丝不苟的精神。只要重视，这种能力是可以培养起来的。
敏锐的听觉是保证练琴质量的关键。钢琴演奏是通过听觉来检验和调整的，音乐是听觉艺术，没有听觉，就不能欣赏音乐。如是说来，练琴时如果不用耳朵听，就等于瞎练琴。耳朵是自己的老师，它会检验你弹出的音符是否正确，踏板、拍于、强弱变化、音色等是否恰当：因此，练琴时一定要按照乐谱上的要求认真地听，随时纠正。久而久之，敏锐的听觉能力一定能培养出来。
以上谈了关于练琴的一点经验，都是极普通的道理，学生们也经常得到老师不断的提醒，要想完全做到确非易事。但是，“天下无难事，只怕有心人”。希望我的经验能使学生得到裨益。
上课与练琴是钢琴教学中两个不可分割的重要组成部分。一般说，上课是传授钢琴技巧和钢琴音乐的途径。而掌握这些技术只能通过练琴实现。教师每周要给学生上课，学生每天要自己练琴，这就绐学生提供了检验自己学习效果的机会。要想收到良好的学习效果，不仅需要学生与教师在课上默契配合.而且需要学生课下多练。课上，学生对老师的指点要心领神会，但要想把这些指点变成自己的技术，光领会不行，关键要靠练来解决。因此，课上解决的是“质”，课下解决的是“量”，只有达到一定“量”的积累，才能出现“质”的飞跃，二者间是相辅相成的。
通常，业余学钢琴的学生每周上一节课，专业学生每周上两节课。作为教师，要掌握各阶段学生的心理特点，根据不同年龄，不同水平的具体情况，选择和安排具有吸引力的教材，同时，以生动的语言，有说服力的示范演奏，激发学生学琴的积极性。作为学生，无论是专业学习还是业余学习，都必须天天练琴。至于每天要练多少时间，要依每个人的具体情况(如年龄不同，所学程度不同等等)而定。对专业学生来说，练琴已成为每天生活中不可缺少的内容，每天要花不少时间练琴。许多专业学生，练琴时间都超过了教学大纲所规定的学时，但练习时间与学习成绩往往不成比例。究其原因，主要是不得“法”。有一个概念必须明确，即在琴房里“泡”的时间长，不等于能弹好琴。事实上，毫无目的的练琴，不仅没有什么成效，反而越练越糟，甚至有害。显而易见，老师的指导是重要的一个方面，而学生按老师的指点击练琴，消化课上所学的内容，高质量地完成作业，也是一个不容忽视的方面.
二、练琴的方法
练琴的方法是什么?这是每个学习钢琴的学生都关心的问题，我很愿意在此和同学们一起讨论。做任何一件事，学任何一样东西都有方法.没有方法，不得要领，很难进步。反之，好的学习方法，不仅有助于增加兴趣，也可提高学习效率。在讨论练琴方法之前，我想先谈谈练琴的思想基础，这是一个极其重要的问题。学钢琴的学生，不仅需要好的练琴方法，还需要学生具备一种素质，那就是喜欢练琴。这一点加上热爱自己的钢琴专业，就会成为天天在钢琴上拼搏的力量源泉。练琴是一种富于刨造性的劳动。坐在钢琴面前，必须心情愉快，保持最佳的精神状态，有练琴的欲望。这点十分重要。绝大多数已考进音乐学校的学生，都具备一定的音乐天赋，喜欢音乐。但仅凭这一点是远远不够的，还须在教学中进一步培养学生对钢琴的感情，在音乐艺术的环境中增加、深化对音乐的兴趣。
我校钢琴学科的教师们，为提高学生柏音乐素质，做了许多工作。比如定期举行学生钢琴演奏会，使每个学生都有舞台实践的机会。通过舞台，检验学生们平时在琴房里练习的成果，每学期举行两次对外公开钢琴专场音乐会，给学生们提供表演的大舞台，促使他们力争优秀成绩，上台演奏。另外，组织学生欣赏名家的演奏，观看音乐会，国际比赛录相以及各国钢琴专家来京的音乐会及讲学活动，潜移默化地增加学生对音乐的兴趣，开阔视野，提高鉴赏能力。当然，更直接的是教师的课堂教学，通过示范和对乐曲的分析，把学生引入光辉灿烂的音乐世界。
综上所述，对音乐的兴趣，对钢琴的喜爱，是练琴的思想基础。因而，在学生(尤其是小学生)还没有爱上钢琴.还不能自觉练琴时，用强制手段促使孩子练琴，只能适得其反，甚至扼杀了菝子对音乐的兴趣。唯一的方法，只有循循善诱，耐心启发，逐渐培养弦子对钢琴音乐的兴趣。
有了对钢琴的兴趣做思想基础，就可以讨论练琴的方法问题了。说到练琴的方法，其实很简单，每个学过钢琴的人，甚至小学生的家长，都可以总结出一二三来。但是，所有的方法之中最最关键的一点是练琴要有目的。这个“目的”是指解决问题而言。比如，上课时教师指出某条乐曲中你的连音弹得不对，那么，这一周再练这条乐曲时，练好连音就是你的目的。对一个学生来讲.教师的指点是极为重要的，它是引导你正确弹奏和克服困难的钥匙，也是制定练琴计划的依据。练琴时目的性不强，无计捌，错谋得不到纠正，只能导致下次回课时“老调重弹”。这不仅影响学习进度和效率，而且直到一些乐曲弹“疲”了，也不会学到什么东西。这是极不可取的，“好记性不如烂笔头儿”的道理，对学钢琴的学生还是很实用的。学生们不妨在课后把教师所讲的内容记在笔记本上，把需要纠正的错音在谱子里作上记号，以便提醒自己注意;如果每次练琴都有目的，每次课都能解决一个问题，那么.你会很快发现，自己的琴技有了长足的进步。
根据教师课上所讲内容，拟订一周的练琴计划也是重要的方法之一。计划可以这样订;一是改错。把教师提出的错误一一改正。包括读谱错误，对音乐的不正确理解，以及弹奏方法上存在的问题等等。值得注意的是，改错不是一天就可以解决问题的，每天练琴，第一项任务应该是改错，直至巩固为止。二是画出重点。根据乐谱和自己练琴的实际情况，划出重点练习的段落。练琴的最大忌是从头到尾一遍遍地过。犯这个毛病的学生为数不少，主要原因是对自己的演奏要求不高。如果仔细分析乐谱，认真检查自己的演奏，就会找出难的片断，找出复杂的段落，加倍地予以练习，困难就会迎刃而解，演奏水平也会相应提高。
读谱和听觉能力的培养，亦是不能忽视的重要方面。
正确读谱是保证练琴质量的基础。作曲家把音乐记在谱子上，我们通过语子把音乐在钢琴上表现出来。要想把作曲家构意图，完整的构思正确她显现，首先必须认真阅读谱子，包括速度标记、音乐术语、谱表、节拍、调号、连线句法、临时引降号等等。试想一个学生如果连谱子都读不对，怎么谈得上正确表现作曲家的音乐。马虎是不可以原谅的。因此，在一开始就应重视对学生读谱能力的培养。要养成认真的习惯和一丝不苟的精神。只要重视，这种能力是可以培养起来的。
敏锐的听觉是保证练琴质量的关键。钢琴演奏是通过听觉来检验和调整的，音乐是听觉艺术，没有听觉，就不能欣赏音乐。如是说来，练琴时如果不用耳朵听，就等于瞎练琴。耳朵是自己的老师，它会检验你弹出的音符是否正确，踏板、拍于、强弱变化、音色等是否恰当：因此，练琴时一定要按照乐谱上的要求认真地听，随时纠正。久而久之，敏锐的听觉能力一定能培养出来。
以上谈了关于练琴的一点经验，都是极普通的道理，学生们也经常得到老师不断的提醒，要想完全做到确非易事。但是，“天下无难事，只怕有心人”。希望我的经验能使学生得到裨益。
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