如何处理好和家长之间的关系
1、首先父母不要强行要求孩子做自己不喜欢的事。孩子喜欢什么就发展孩子的特长，而不是一昧的认为父母自己选择什么爱好要求孩子执行，这样只会让孩子更加厌恶。
2、再就是平时多和孩子沟通。如今很多年轻的爸爸妈妈因为要挣钱就把孩子放在家里给老人带着，但不知道这样会导致孩子不愿意说话，遇到困难了也没有地方诉说，所以父母应该陪在孩子身边。
3、其次就是不要刻意的去凶孩子。虽然孩子有时候会有一些调皮捣蛋，但是只要做父母的告诫自己的孩子这样做是不对的，教他该如何尊重他人，这样就会让孩子铭记在心的。
4、再就是父母自身也要做好榜样。因为孩子往往都是学着父母的，父母是什么样，那么孩子也是会受影响的，所以作为家长更应该带好头，这样才能让孩子学得更好。
5、然后就是让孩子多读一些有益于自身的书籍，少让孩子接触电子产品。现如今很多小孩都能操控电脑玩游戏，这样明显是不好的现象，所以平时多买些书陪孩子读也是合适的。
逆反心理的因素：
1、好奇心。随着青少年社会交往扩大，他们的好奇心越来越多，对社会自然理论的现象和观点有不同的认识。不愿意听别人的解释，都以不同的观点，由这个加以讨论和判断。
2、认知的发展。青少年在认知发展过程中，学会了分析问题，判断问题，解决问题的方法，从不同的角度来看待问题。从原因分析结果，从结果追溯原因，从条件到结论，从结论寻求条件等等，这都是逆反心理和行为产生的基础。
3、独立印象的发展。随着青少年心理生理的发育产生一种成熟的认为自己长大了，希望独立，不喜欢长辈把他们看成是孩子。所以说往往在这个过程中会产生一些逆反心理和逆反的行为。
4、社会影响。社会上的不正之风，丑陋行为也会使青少年感到失望，无力改变便会以这种行为来发泄不满，引发这种情绪。
1、多点理解：儿女一直都是父母放不下的牵挂，小时候依赖父母的爱成长，长大了认为这份爱是累赘，总是理所应当的享受着这份爱，常常忽略这份来自父母无微不至的关怀，总是有意无意以最挑剔、最无理的态度对待父母，如今我们长大了，他们年老了，请耐着性子试着理解家长。
2、耐心沟通：站在父母的立场上换位思考，用温和的言语来表达自我的观点，了解彼此的想法，共同解决问题。当与父母出现矛盾冲突时，请先稳住情绪，冷静下来后真诚、平和的与父母沟通，倾听父母的想法和感受。
处理和家长之间的关系注意事项
在生活中父母总是无微不至的关怀，无论身处何地都免不了唠叨，但是要明白父母的用意永远是对用户好的。可能父母的某些方式不是那么的正确，处理事情的方式不是那么妥善，也有可能在一些地方伤害到了用户，所以要学着理解父母的良苦用心。
遇到矛盾要冷静，多沟通：每个人都不是完美的，都会有缺陷。当与父母发生争执时，切记不可爆发自己的小宇宙，和父母大吵大闹，父母日常工作已经很辛劳了。意见不合时，冷静想想谁对谁错，有没有更好的解决办法，大胆向父母说出理解和看法，相信比一味争吵要好得多。
以上内容参考 人民网-孩子与父母间最有效的沟通技巧：尊重和理解
“家长是孩子的第一任老师”，他们对自己孩子事无巨细的了解是其他人都不可能达到的，他们对孩了那种或间接或直接的影响也是任何人都无法取代的。孩子白天来学校，晚上和周末回家，得益与老师和家长的双重教育。因此互相尊重与信任是处理好教师与家长关系的前提。上面我们提到，家长和教师都是服务于学生的，所以家长和教师之间是平等的，没有高低之分，无论家长的社会地位有多高，教师要做到不卑，但无论家长的社会地位有多么卑微，教师也要做到不亢 ，不要因着家长的“强能力”而格外“关照”，对家长客气有加，对孩子关怀倍至;但也不要因为家长的“弱实力”而对家长颐指气使，对孩子少了耐性。那种带着有色眼镜看人的做法，首先破坏了教师与家长的平等关系。当两者的关系建立在不平等的基础上时，尊重的天平就会发生一边倒的现象。要么家长在教师面前更强势，要么教师在家长的面前更强势，这样，势弱的一方势必会造成诸多的不满，这种不满无论通过怎样的方式发作，受害者都是孩子！所以教师与家长要在平等的基础上相互尊重。用一句实下很流行的话来说，“我的地盘儿我作主”，在我们所坚守的学校阵地中，决大多数的家长是尊重教师的，之所以会出现个别不尊重教师的现象，不是因为家长的想法特别的另类，就是因为我们对某些问题处理不当造成误会导致家长的不敬！所以我们想让家长对我们尊重，我们就首先要对家长尊重，尊重家长就等于尊重自己。
尊重家长并不是一件很难做的事，当孩子出现问题时，平等地、真诚地、心平气和地讲出问题所在，讲出解决问题的方法策略，不要一味的指责家长的“不负责”，不要像批评小学生一样伤家长的自尊，让家长感受到教师设身处地在为孩子着想，我们尊重了家长，我们的真诚与责任感一定也会赢得家长的尊重。
二、理解与协作
如果把孩子比喻成我们和家长共同打造的一件“产品”的话，这件“产品”的质量高低，取决于我们双方协作方案的合理化、配合的默契化、实施的持久化。而这一切是建立在彼此理解的前提之下。教师首先要理解家长爱子心切，望子成龙、望女成凤的急切心情；为了培养适合未来社会的龙凤，我们也要不断更新自己的观念，把学生的发展放在首要地位，把自己的私欲搁在其次，实实在在的教学生学做人、兢兢业业的教学生学知识，人的心虽然是看不见摸不着很无形的东西，但人的心却也是很容易让人用心灵去感受得到的东西，我们爱学生的心，会透过我们对学生的点点滴滴折射出来，家长会通过孩子点滴的进步感受到我们爱学生的真心，从而也就会慢慢理解我们爱学生的一片苦心，当然，对于我们偶尔让家长费解的做法，千万不要吝啬我们的沟通与解释，当一切建立在彼此的理解之上时，我们才能更好的协作，共同打造优质“产品”！
在理解的基础上协作，但家长和教师之间的协作也是有度的，教师的过度依赖家长会淡化了教师的职能，有推卸责任的嫌疑，而家长的过度依赖教师，也显示出家长对孩子的不负责任，教师只能要求家长适度的配合，比如生活有规律，学生的学习时间有保障，帮孩子做力所能及的辅导，夯实孩子的知识，帮助教孩子养成良好的学习习惯，让学校的教育在家里适度的得以延续，不要让学校的努力在回到家庭当中时即付诸东流。如果教师总让家长做一些超出自己能力范围内的辅助工作时，在家长眼里无异于给家长出难题，偶尔一次理解了，两次也能理解，但天天常常如此的话，必会遭致家长的逆反，家长逆反，教师也会变得反感，久而久之就会形成恶性循环，最后一定也会波及到孩子。就算我们没有对孩子恶语相加，就算我们没有给孩子冷眼，但孩子那颗敏感的心，一定会感觉得到教师的不一样！所以，合理的、持久的、适度的与家长协作，是促进孩子发展的一剂良药，但与之相反的协作，则会成为阻碍孩子前进的毒药。
三、监督与促进
无论教师还是家长，都在教育孩子的过程中与孩子共进步，同成长。一个称职的家长不是生来就是称职的，也是随着孩子的慢慢长大，通过多种渠道探讨与学习，通过教师的沟通与指导，通过自己的实践与反思，才慢慢成长为一个合格的称职的父母。而一个教师的成长与成熟，也离不开学生，也是通过在一批又一批的学生身上不断尝试，不断实践，才慢慢摸索出一套自己的做法，做法的合理性可行性，也是经过了家长的检验与肯定才被自己和学校肯定的。所以，教师和家长之间在相互的监督中相互促进。家长的某些做法不合适了，影响到孩子了，教师及时的给予指正和沟通，教师对家长无形之中起到了一种监督作用，而家长的及时修正，同时也促进了家长改善自己对孩子的行为和态度。反之，家长对教师一些作法的质疑，其实也反应出家长对我们教师一言一行的监督作用，家长的某些看似婉转的建议，教师不能忽略不记，要当成对自己工作的鞭挞，要促使自己对某些做法进行反思与改进，让自己的做法日趋完善；但更不能咬着不放，听不得一点对反对的声音，仿佛教师就是家长的上帝，家长必须对教师百般顺从，有一点点自己的想法便是对教师的大不敬，始终念念不忘耿耿于怀，要知道，绝大多数的家长，不是在万般无奈的情况下，不会想做出“得罪”教师的“过失行为”，既然敢冒“大不韪”“以下犯上”，一定是有他们的道理，所以，面对分歧，从当时的有点生气，有点不理解，要很快过度到对自己的反思，对做法的改进，把家长的“非难”，当成是对教师工作的监督，当成是对教师工作的促进。
能一味地念叨青春期的父母黄金准则就是不能唠叨，少说多做，沟通属于双向性的，必须要让孩子有机会表达出自己的想法。
每次给孩子沟通时，应该先肯定孩子的优点，再指出缺点，在青春期孩子的学业固然重要，但是给孩子沟通交流的时候，不能一直拿着成绩来比较。
