Question

如何在美术活动中激发幼儿创造性的火花

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一、改变传统的教学模式。
以前的幼儿美术课只是让幼儿机械地模仿，画一幅与教师范画相同的画，画面的要求只是拿像不像来评价幼儿的美术作品。这样的教学一定会束缚了幼儿的思维，对幼儿的审美能力、创新能力都起到了很大的负面影响，使幼儿很容易就丧失了学习的兴趣。
一旦幼儿对绘画产生浓厚的兴趣，幼儿的创新能力就能够得到提高，他们会朝着正确的方向走下去，随时随地即兴发挥。幼儿美术课堂要帮助学生创设无拘无束的绘画环境，使他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们机械地要求幼儿应该怎样画或不应该怎样画，孩子的兴趣可能立刻就消失得无影无踪，想好的绘画构思也不复存在了，有可能画出一幅很好的画，然而就这样“烟消云散”了。在美术课堂上，老师尤其要注意启发幼儿参与绘画的兴趣，并利用幼儿喜欢做游戏的特点，让幼儿在游戏中学习画画，体味绘画的乐趣。如画“小动物”时，首先让孩子们扮成各种小动物，通过表演各种小动物丰富、形象的表情变化，让幼儿亲身体验，使幼儿很快的画出小动物的外形来。
二、实施创新的教学方法。
幼儿的绘画能力一方面是先天的灵感，另一方面也要靠后天的努力，通过教师的引导才会在这个领域上取得一定的成就。教师要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，教会他们绘画的本领，培养他们绘画的能力和技巧，让他们画出最美最好的图画。既要培养幼儿的创新能力和想象力，又要拓宽他们的思路，使他们张开想象的翅膀，创造出不落窠臼的绘画手法，发展他们的创新能力。在幼儿美术教学中，结合幼儿的美术技能，使幼儿产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法。
教师要培养积极健康、富有教育意义，能够激发幼儿对生活的热爱和追求的能力，同时要开展一些有利于培养他们良好的情感及感受题材的教学活动，内容要丰富多彩、富有想象和创造的余地。例如，教师可以给幼儿选择一些富有童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能够吸引住他们的好奇心和兴趣，进而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应。只有教师使用不同的教学方法，才能开阔幼儿的视野，发展幼儿的想象力和创新能力。
三、营造宽松的教学氛围。
幼儿美术课堂教学的本质在于培养学生的创新能力。在教学活动中尽量为幼儿创设轻松、快乐、自由的环境，使他们从绘画过程中发现想象的世界，最大能力地培养创新能力。教师要经常带幼儿走向大自然，去细心观察、捕捉美好的题材，让幼儿的身心得到释放发展，使他们的想象力和创新能力得到开发。因此，在教幼儿绘画时，不采用固定的模式，只教幼儿基本的方法，让幼儿从自己的角度去感悟世界。
首先，增强幼儿情感体验，促进幼儿学习兴趣，对幼儿进行美术教育时，
要尊重幼儿，顺应他们自然发展，进而启发、引导他们的思维。更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名美术教师，要努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境，让他们产生画画的兴趣。然后，丰富幼儿感知，积累创作的素材，教师作为幼儿探索创造活动的支持者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和事，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。最后，启发幼儿的想象，激发创作热忱。例如：在上中班“美丽的汽车”美术活动课时，先带小朋友到大街上参观，观察各种各样不同的汽车，组织谈话说出汽车的种类、特征。接着，让幼儿自己设计汽车，画出设计图培养幼儿想象力和创造能力和绘画的审美能力。然后，选择和整理材料，幼儿自己搜集生活中常见的汽车。最后，成品展示，教师对每一个幼儿作品的创造性给予肯定，进而培养学生审美能力和创新精神，增强他们的自信心。