Question

如何引导学生主动学习英语

Answer 1

一、激发学生学习英语的兴趣，让学生树立起我要学的信念。 在英语学习动机中，最现实、最活跃的因素是兴趣。兴趣是最好的 老师。因此，要想让学生主动学习，就要善于启发他们的兴趣，点燃他们求知的烈火。 首先，应从学习英语的重要性来激发。英语是当今世界主要的国际通用语言之一，除了美国和英国外，还有42个国家以英语为本族语。英语被称为科学与学术界的世界语，掌握了英语就等于掌握了打开世界科学技术与文化艺术的金钥匙。我国已加入WTO，与国际间的经济技术合作日益密切。我们不但需要引进外国的先进技术和产品,而且也需要把我国的先进科学技术和产品打入国际市场,让世人青睐。2008年北京奥运会的顺利举行。 这一切都需要一个传递媒介英语。如果我们让学生明确了英语的重要性,学生的学习积极性就会自然而然地提高。 其次，从英语入门激发。让学生英语入门必须因材施教。平时要细心观察、全面了解,分析学生不去主动学习的原因,做到有的放矢。有的学生不去主动学习是由于平时只顾贪玩造的。对于这部分学生既要从严管理,又要保护其好奇心并结合教材进行思想教育。如以爱迪生小时候贪玩,但他勤学好问,主动学习,后来成为伟大的科学家为例，鼓励他们扬长避短,像爱迪生那样主动学习,将来一定能成为出色的人才；有的学生不去主动学习是受性格的影响，如胆怯、自卑、不善于表达。对于这类学生，教师要保护他们的自尊心，不失时机的进行诱导，帮助他们克服自卑心理，鼓励他们大胆尝试。当他们会说一个单词、一句话时，要进行恰当的表扬。对于那一小部分智力差的学生，教师除了在学习方法上给予指导外，更要有耐心和热情，让他们体验 到教师对他们的关心和爱护，树立起他们学习英语的信念。针对以上学生的情况和青少年的认知规律，我运用了以情引人、以物引人、以画引人、以音引人的教学法，唤醒学生的潜在意识。这样一来，既能让他们主动参与学习，又开拓了他们的视野，学生学习英语的兴趣就逐渐建立起来了。 二、多渠道进行情感交流，唤起学生主动学习的热情 情感作为非认知因素，制约着认知学习。它以兴趣、愿望、热情等形式构成学习动机，在学习过程中起着诱导、驱使、调节的作用。既可以激发起主观的热情、好奇心，推动人趋向学习目标。因此，在大力推进素质教育的今天，师生之间情感交融，无疑会激发学生主动学习的热情。教师要热爱每一个学生，一视同仁。教师不仅是学生的向导，更应是学生的益友，教师要多和他们进行感情沟通。如有的学生生病了，我自己掏钱为他买药，有的学生得了急病，我亲自把他送往医院。每年的春天我都领学生去春游，去感受春天、感受生活，让学生认识大自然的各种景物，知道学生用英语说出它们的名称。活动其间多用英语进行交流，内容尽量做到丰富多彩。活动可以是唱英语歌、绕口令、讲故事、单词沙龙等等。归来时带回自己亲手挖的野菜，煮上一大锅汤，先一起唱首英语歌，再去品尝野菜汤的美味。总之，当学生被教师的情感所感染，他们就会自觉地接受教师的教育，主动地去学习。 三、明确指导学生预习，让学生养成主动学习的良好习惯 按照英语教学大纲的要求，没一篇新授课文的任务要在一节课内完成，而过去一篇课文需要几个课时才能完成，这就相当于用同样的时间去完成过去几倍的教学任务。面对这种情况，教师只是一味的讲解是不行的。那样学生只能被动的接受而不能充分的参与到其中，学生主动学习的积极性就会烟消云散，教学效果就不能保证。如何才能使学生主动学习呢？指导学生课前预习是其中一个非常好的方法。 学生通过课前预习可以熟悉学习内容，听课时可以把握重点，有的放矢，提高效率。学生的预习是一个以自学为主的学习过程，在这个过程中，学生应该发挥自己的主观能动性。如果这时教师给学生明确而具体的指导，布置适当的预习作业，就能使学生少做无用功，提高学习效率。当学生唱到甜头后，主动学习的积极性就更高了。因为我们教育的对象是未成年的学生，年龄小、自制力差。泛泛的要求、笼统地指导，会使学生无所适从，抓不住学习的重点，影响预习的效果，进而影响课堂教学，是预习达不到预期的效果。布置预习作业也正体现出教师在教学中的主导作用。教师在布置预习作业时，要充分考虑作业的类型。以课文教学为例，应不知一些能指导学生深入理解的问题，如单选题、多选题、问答题等，使学生在预习过程中能进行充分、深入地思考。此外，作业难度要始终，应控制在大部分学生通过深入思考可以解决问题的水平上，过难过易都会影响预习的效果。需要说明的事，给学生布置课前的预习作业，并不会加重学生的课业负担。衡量一种教学方法的好坏，应从它所起到的整体效果判断。预习是学生养成主动学习的良好习惯，这必然能大大提高学生的学习效率，从而节省了学习时间，也就减轻了学生的课外负担。 四、培养学生的注意力，提高学生主动学习的积极性 首先，教师可利用幽默语言、唱英语歌曲、看电视录像等手段，提高学生的注意力。 其次，教师的语言要贴近学生的生活实际。在教现在进行时时，一个学生正在打瞌睡，教师就可以说：Are you sleeping?；在教祈使句时，有的学生向窗外看，教师应说：Don’t look out of the window，please.这样既能得到学生的理解，又能提高他们的注意力。 最后课堂提问我设计了高、中、低三档，提问时不只顾优秀生，也照顾好学困生，所提出的问题、基础练习要符合学生的实际。难度较大的让优秀生来回答，难度较小的让学困生来回答。学困生辉大队了应及时表扬，即使打错了也不应过多指责，要鼓励他们再思考、再回答。组织简单的对话让学困生上台来表演，这样既能让他们品尝到成功的喜悦，又能将他们的注意力转移到学习上来。只有注意力集中了，学生才能在教师的指导下主动地学习。

Answer 2

要做到从被动学习到主动学习，要做好以下几点：

1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。

2、长时间的坚持，需要制定计划。并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：
计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。
拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。

4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。

5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。