上课听不懂老师讲什么怎么办?
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上课听不懂可能是基础没打好,对新知识的接受能力较差。可能是因为没有做好课前预习,不清楚听课的重点;也可能是不具备课堂的听课技巧,无法有效地抓取课堂的核心内容。
前者需要同学们回归课本,查漏补缺,找到自己的问题所在,针对性的进行锻炼,偏重直觉思维的同学,要充分运用自己的视觉记忆多看多阅;偏重综合思维的同学,边听边看边写,效果更佳;偏重形象思维的同学,多运用想象联想帮助学习;偏重逻辑思维的同学,充分运用大脑的分析综合判断理解强化学习;偏重发散思维的同学,发展自己的一题多解能力,偏重集中思维的同学,多运用归纳综合长处帮助复习。如果同学们对上述方法有所欠缺可以去“精英特速读记忆”软件训练提高,其通过训练速读记忆,激活“脑、眼”潜能,主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面,训练后对学习中速度慢、理解慢、记不住等问题会有明显的改善。
后者需要在课堂上多下功夫,可以尝试下面两个解决策略:
(1)听课前:做好预习,带着问题去听课。 通过预习,同学们对下一次课要学习的内容可以有大致的了解,在听课时才能相对轻松地跟上老师的思路。
(2)听课中:紧跟老师的步伐。 这个阶段,同学们应重点关注以下四个方面:①关注老师的讲课提纲。②关注老师的提问。一方面检查自己的听课效果,一方面将课本与自身已有的知识联系起来;③关注老师的提示。老师在授课中经常有一些提示语,比如“请注意”“解决这个问题的关键是......”等,这就是我们平常说的学习中的重、难点和高频考点。④关注老师对于问题的推导过程,理清自身解题思路。
前者需要同学们回归课本,查漏补缺,找到自己的问题所在,针对性的进行锻炼,偏重直觉思维的同学,要充分运用自己的视觉记忆多看多阅;偏重综合思维的同学,边听边看边写,效果更佳;偏重形象思维的同学,多运用想象联想帮助学习;偏重逻辑思维的同学,充分运用大脑的分析综合判断理解强化学习;偏重发散思维的同学,发展自己的一题多解能力,偏重集中思维的同学,多运用归纳综合长处帮助复习。如果同学们对上述方法有所欠缺可以去“精英特速读记忆”软件训练提高,其通过训练速读记忆,激活“脑、眼”潜能,主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面,训练后对学习中速度慢、理解慢、记不住等问题会有明显的改善。
后者需要在课堂上多下功夫,可以尝试下面两个解决策略:
(1)听课前:做好预习,带着问题去听课。 通过预习,同学们对下一次课要学习的内容可以有大致的了解,在听课时才能相对轻松地跟上老师的思路。
(2)听课中:紧跟老师的步伐。 这个阶段,同学们应重点关注以下四个方面:①关注老师的讲课提纲。②关注老师的提问。一方面检查自己的听课效果,一方面将课本与自身已有的知识联系起来;③关注老师的提示。老师在授课中经常有一些提示语,比如“请注意”“解决这个问题的关键是......”等,这就是我们平常说的学习中的重、难点和高频考点。④关注老师对于问题的推导过程,理清自身解题思路。
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1节课40分钟,5分钟缓过神来,5分钟在神游,5分钟聊聊扣扣,5分钟偷偷菜,5分钟看看日志,10分钟睡睡觉,2分钟整理发型,2分钟修修指甲,还剩1分钟,看着手表倒计时下课!¤=_=¤老师,真抱歉,一节课都排的满满的,哪有时间听您老人家讲课啊!¤=_=¤
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