Question

如何做高中历史选择题

为历史选择题正名

目前，在高考历史的题型中，主要是两个题型，一个是主观题，一个是客观题。笔者认为，目前对于这两类题型的命名是非常不科学的。关于主观题的命名另文陈述，本文重点探讨一下客观题的的命名问题。
目前客观题有两种叫法，有人叫客观题，有人叫选择题。细细分析，客观题的叫法强调了评分的的行为，而选择题的叫法则强调了做题的行为，都不能反应此类试题的本质属性。
基本认识1，构造性要素。
我认为，在人认识事物的过程中，要抓事物的主要特征，而其主要特征是以构造性要素为内容和特征的。所谓定性，就是明确所包涵要素的特征。所谓定量，就是理出要素间的数量关系和趋向。
任何事物都有其时空形式。这种时空形式决定了他具备一定的结构，包括空间结构、物理结构、化学结构和逻辑结构。物理结构的关键在于运动，化学结构的关键在于化学键，逻辑结构的关键在于要素间的联系。我们的知识就是经历了一条对各类事物进行概念化、规律化道路，即定性、定量，这是一个连续的过程和体系。
在人类认识事物的过程中，都对事物进行了定性和定量。世界上的任何事物之间能够彼此区别，彼此联系，彼此演化，问题的根本在于构成事物之间的要素有共性的一面，也有个性的一面。我把这些构成事物的要素称之为构造性要素。其中，其区别于其他事物的要素称之为构造性特征要素，其共性于同类事物的要素称之为构造性共性要素，其体现个体色彩的要素称之为构造性偶然要素。
世界上的任何事物的区别、联系， 演化就是构造性要素的区别联系和演化。
构造性要素不指事物的任何一个局部。一方面，它是贯穿于事物的所有层次、本体和阶段。比如，力是贯穿于物质所有运动形式的构造性要素。不管微观粒子、常规物质、天体的运动，力都起着决定作用。只是不同运动物质的力场条件存在着区别。再比如力本身，也有其构造性的三要素。另一方面，构造性要素全部且时刻存在于没一个片段当中。
我们认识一个事物，需要明确研究对象、研究内容、研究方法、研究方向。“构造性要素”是我认识事物的共性思维。这一思维在自然科学中已经有了比较成熟的应用，但一涉及到人文学科就变得无能为力。
我们的知识过去过分关注了我们认识的客体，而对于我们人类认识世界的能力本身缺乏研究，造成了一种自然和人文相对立的状态。其实，人文知识和自然知识由于认识的主体都是人，所以研究人规律性认识世界的秘密有助于沟通人文知识和自然知识，这对于人快速掌握知识是有着巨大的好处的。这点研究将有助于让抽象的科学和具体的现实紧密联系起来，缩小知识的难度。让知识的传承更加高效。
基本认识2.HSQ三原则
基于此种认识，我对于高中客观题的命名产生如下思路。
现象：我们在日常处理客观题的时候，常常有这样两种现象，一种是当一个问题的答案出来以前，我们充满着不确定性，一旦看到答案以后，就会感觉答案正确的很自然；另一种情况是不同的人做同一道题，总是给出共同的答案。我经常为此好奇，为什么会是这样？
QQ1436379195
加1436379195，2小时帮你学会高中历史选择题。

Answer 1

嗯。。。有点道理，加油。