“六一”儿童节前，我们班的同学准备了精美的节目。修改病句？
“六一”儿童节前，我们班的同学准备了精美的节目。应该改为：“六一”儿童节前，我们班准备了精美的节目。具体如下：
解释：
因为我们班已经包含所有同学，因此要把多余的同学删掉。
修改病句：
修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
病句修改思路：
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。
以上资料参考 百度百科—病句
改为：“六一”儿童节前，我们班准备了精美的节目。因为我们班已经包含所有同学，因此要把多余的同学删掉。
修改病句修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）
改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）
2、删法：一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。”改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
扩展资料：
病因有：
1、语序不当：多层定语语序不当；多层状语语序不当；定语与中心词语序不当；定语、状语位置错乱；相关联的并列词语或短语语序不当；主语与关联词语语序不当。
2、搭配不当：关联词搭配不当；定语与中心词（主宾）搭配不当；动宾搭配不当；主谓搭配不当；主宾搭配不当；动补搭配不当；状语与中心词（谓语）搭配不当；一面与两面搭配不当。
3、逻辑错误：概念范围不清；自相矛盾；多次否定引起混乱；主客颠倒；关联词语用错。
4、结构混乱：两种不同句式杂糅；反客为主；中途易辙。
5、成分多余或残缺：成分多余；主语同谓语的一部分相重复；谓语同宾语重复；谓语和它前后的修饰成分相重复。
参考资料来源：百度百科-修改病句
修改病句修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）
改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）
2、删法：一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。”改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
扩展资料：
病因有：
1、语序不当：多层定语语序不当；多层状语语序不当；定语与中心词语序不当；定语、状语位置错乱；相关联的并列词语或短语语序不当；主语与关联词语语序不当。
2、搭配不当：关联词搭配不当；定语与中心词（主宾）搭配不当；动宾搭配不当；主谓搭配不当；主宾搭配不当；动补搭配不当；状语与中心词（谓语）搭配不当；一面与两面搭配不当。
3、逻辑错误：概念范围不清；自相矛盾；多次否定引起混乱；主客颠倒；关联词语用错。
4、结构混乱：两种不同句式杂糅；反客为主；中途易辙。
5、成分多余或残缺：成分多余；主语同谓语的一部分相重复；谓语同宾语重复；谓语和它前后的修饰成分相重复。
在六一儿童节前，我们班的同学准备了精彩的节目。
