Question

你怎么理解杜威“教育即生活，教育即生长，教育即经验”？





Answer 1

凯洛夫力图以历史唯物主义为指导阐述教育这一社会现象，全面、系统地反映20世纪三四年代苏联普通教育的实践经验，建构较完整的教学论体系，提出共产主义道德教育等方面的见解，代表了苏联教育理论建设的一个阶段。但他未能根据苏联当时已有很大变化的文化教育状况、教育自身特点及其发展规律，提出和解决新的教育理论与实际问题。此外，还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，很少辩证法。

关于教育本质的理论是杜威整个教育体系的核心。他以哲学、伦理学、社会学、心理学为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”的观点。

杜威认为，“学校即社会”并不只是简单地在校园里重现社会生活，而应该具备一定的功能：把现存的社会风俗化；简单和整理各种影响发展倾向的因素；创造一个让孩子接触更广阔、更自然的平衡环境。

现今，大多的学校都忽视了它作为社会生活的一种形式这一原则，仅仅把学校当作传授知识的一个场所，让孩子完成功课，养成某些习惯，储备大量的知识。最后我们会发现，孩子的社会能力与其所储备的知识往往是成反比的，一个在学校表现优秀的孩子，社会能力可能严重缺失。

教育作为生活的一部分，如果把教育和生活割离，孩子所学和生活所需将会不符；学校作为社会的一部分，如果把学校和社会割离，孩子的社会能力将会严重缺失，对其未来的生活非常不利。

杜威认为道德教育的主要任务是协调个人与社会的关系，他提倡与人合作的新个人主义，重视理智的作用。在实施德育方面，他主张在社会性的情境中实施道德教育。杜威要求学校生活、教材、教法皆应渗透社会精神，视学校生活、教材、教法为“学校道德之三位一体”，这三者都是道德教育的重要途径。

Answer 2

杜威是经验主义教育理论的著名代表，他的这句话表明了他对教育的看法，教育就是要在生活中进行学习的教育，就是每个人不断进步，所以才能够成长。教育就是对已有经验的总结和学习。

Answer 3

教育就是帮助孩子获得成长，而且也要在生活中找到教育的方式方法，并且要逐渐总结教育的经验，才能让教育发展的更好。

Answer 4

我们的生活里缺不了教育，可能生活里的一件小事就可以让我们成长，怎么可以会给我们带来一些生活的经验。