学生的学习能力和生活习惯有密切的联系，我们需要如何面对？
小引：
当前的家长们希望孩子们学有所成，但经常是梦想很丰满，事实很骨感，在家长的高期望之下，儿女们真的能够达到二老的期望吗？学生的学习就那么要紧吗，为了学习就要牺牲学生的生活水平吗？
如今，非常多父母们走进了困境，父母还不知道怎么样去均衡学生的学习与日常生活之中的关联。那父母们究竟理应如何看待学生的学习与日常生活的关联呢？
如何正视学生的学习？
对于学习这个问题，有的学生擅长，有的学生不擅长。依据教育行业领域一个非常有观点的理论，大多数学生基本是具有多元智能的，而学生的学习单单是多元智能中的一个。
可冲突又是对立统一的。有的学生纵然不长于学习，可是长于另外事情，举例说长于应酬。有的学生纵然擅长学习，但在另外方面具有破绽，举例说操作水准差。
因此父母们如要看待学生的学习，理应把学习只算作学生的多元智能中的一个，不能够把学习视为学生的全部。于是，家长不能够只留心学生的学习而忽略学生的日常生活，让学生用一世去治疗少年。
保证学生年少的生活水平有怎样的作用
这里我把学生的学习和日常生活视为一双简易的冲突。你可以会意成应试教育和素质教育的冲突。学生并非空着脑袋进课堂的，生活给学生供应了智慧的源泉。另外，有的学生用少年去治疗一世，而某些学生却需要用一世去治疗少年。这也就意味着，如学生的少年非常悲惨，学习多好也于事无补。
因此，家长不能够只留心学生的学习而忽略学生的日常生活，让学生用一世去治疗少年。
不能够把两者分裂开
老实说上文中也谈论了关于学生的一个理论，那则是多元智能理论。所有学生都会有多种智能，于是不需要强迫所有学生都擅长物理，也不需要强迫所有学生都长于任意一个课程。
于是，父母们不能够一刀切地去侧重学生的学习而漠视学生的日常生活，只有保障学生首先有一个快乐的日常生活，学生方能真实地去热爱学习，方能有一个快乐的少年。
小结：
观察身旁的案例，那些对孩子期望格外严格的家长不一定能获得很好的结果，反而那些无为而治的家长才实现了无为而无不为，孩子学习越来越自主，既保证了孩子的学习，又没降低孩子的生活水平，取得了很好的效果。
