Question

不愤不启，不悱不发"中的"愤"是什么意思

Answer 1

愤的意思是心里想求通而又未通。

出自春秋孔子弟子《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

不愤不启，不悱不发启示：

面对问题，必须让学生先想，想到糊里糊涂，想到似是而非，想到似懂非懂，这时，再加以适时、适当的开导。学生对问题已经想明白了，就让他去努力地说，一直说到他实在表达不清时给予一点启发，以完善他的表达。

由此可见，古人的教学方法是由问题为导向，先让学生去思考，直到对问题有比较明晰的认知后再用语言表达出来。在这个过程中，老师只在关键的环节上加以启发。

一个有效的课堂应该是学生思考的多，教师教的少，学生讲的多，老师讲的少，师生、生生互动多，老师示范少。这样，才能把课堂真正还给学生。逼着学生围绕问题去思考、去探究、去说话，老师在学生最需要帮助的时候给予启发、引导。

Answer 2

出自《论语-述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

　　译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

　　宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”

愤：心里想求通而又未通。

　　悱：想说又不知道怎么说。

　　举一隅不以三隅反：不会举一反三。

　　“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他没有用心思考。

　　名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

　　------学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他, 经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

　　“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”.
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Answer 3

Answer 4

愤的意思是 心里想弄明白而还不明白