初三下学期怎样逆袭 有什么逆袭方法

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2022-06-10 · TA获得超过5512个赞
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马上就要中考了,想要逆袭成为学霸该怎么做?找对方法很重要,下面介绍了一些初三逆袭方法,仅供参考。

初三逆袭方法

一、定好目标

不管是学习还是工作,要想进步,首先得制定一个明确的目标,有了目标,才能知道自己的进度如何,有没有进步。毫无目标的去复习,你会发现,学习效率低下,从而降低对学习的兴趣,就像船没有了航向,终将迷失。

方案:由于时间紧,任务重,差生们先选择两三门科目入手,比如先提升英语成绩,要求这个月成绩达到合格。不要给自己定达不到的目标,让目标从小到大,循序渐进。

二、制定计划

当有了目标后,就要制定详细的学习计划,根据计划去执行,就能做到事半功倍,在短时间内看到学习成绩得到提升。差生在制定计划时,应以复习课本为主,牢固基础知识,不要总想着做难题。

1.首先把教材吃透,初三成绩差的学生,通常都是没有把教材读到滚瓜烂熟的程度,只是知道一点并没有了解透彻,那在做题应用到此知识的时候就会出错。因此,回归课本,查漏补缺,才是有效的学习方法。

方案:拿出一课本,整理出知识结构,先回忆一遍,记住的打√,没记住的或者不是特别熟练的,等回忆完成后,重点记忆。记忆的时候每看完一段,就合上书背诵一段,做到记忆准确并理解透彻,按照这种方法把教材全扫一遍。

2.接着把题型吃透,如今离中考很近了,再进行题海战术已经不行了,没有那么多的时间。差生们应该专题专项的去练习,吃透知识点后,再把对应的题目做对,这样能把吃透的知识应用到实战中。

方案:准备一本参考书,上面既有教材的知识点分析,又有对应的各种题型,一次没做对不要紧,看完解析,明白如何做题时再重新做一次,直到做对为止。吃透了题型,下次再遇到就知道从哪里下手作答了。

三、验证学习结果

我们制定学习计划的目的是为了提升学习成绩,因此每过一个月就要验证下自己的成绩有没有提升。如果提升了,说明你的计划有效,努力有所收获。如果没有提升,也不要着急,再看看下次考试如何,只要总体上升就说明努力的方法是对的。

方案:初三几乎每个月都有一场考试,成绩出来后我们就能知道成绩如何?当考试不理想时,分析出哪里得分,哪里失分,是什么知识点掌握的不熟,下次复习时多巩固,根据个人学习情况调整学习攻略。

四、良好心态

在学习和考场中,拥有良好的心态是很重要的。学习的过程是非常枯燥的,当你努力一个月或者两个月后都没有见到成效,就会心灰意冷,不想坚持学习,此时一定要鼓励自己,让自己保持积极的心态,否则一旦半途而废,再好的学习计划,也不会提升成绩。

还有的学生经过努力,知识水平提高了,但是因在考场上紧张,没发挥出真实的水平,自然就没得到好成绩。这可是得不偿失的一种行为。因此希望考生要学会保持平和的心态对待考试,减少紧张。

初三学习技巧

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

初三时间规划

早上6点-8点:一日之计在于晨,对一般人来说,疲劳已消除,头脑最清醒,体力亦充沛,是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。

早上8点-9点:据试验结果显示,此时人的耐力处于最佳状态,正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。

上午9点-11点:试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”,可事半功倍。

正午13点-14点:饭后人易疲劳,夏季尤其如此。休息调整一下,养精蓄锐,以利再战。最好休息,也可听轻音乐。但午休切莫过长。

下午15点-16点:调整后精神又振,试验表明,此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。

傍晚17点-18点:试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。

晚饭后:应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习,语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。

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