Question

人教版四年级语文上册第一单元测试题

Answer 1

　　四年级语文第一单元测试题 　　第一部分：基础知识积累与运用(40分)

　　一、读拼音，写词语。(8分)

　　zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ

　　yǐn bì hén jì suí yù ér ān

　　二、辨字 组词 。(4分)

　　毫( ) 腊( ) 浑( ) 沸( )

　　豪( ) 蜡( ) 辉( ) 佛( )

　　三、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)

　　1、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪(zhuǎ zhǎo)子。

　　2、在朝(cháo zhāo)着阳光的堤(dī tí)岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。

　　3、茎上长叶柄(bǐng bǐn)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

　　四、将下列词语补充完整。(4分)

　　引人( )意 ( )有成( ) ( )遇而安 浩如( )海 ( )( )飞瀑

　　不可( )议 精神大( ) ( )费心机 坐( )不安 山( )地( )

　　五、选词填空。(6分)

　　突然 果然 居然 仍然

　　1、鸟的天堂里( )有许多鸟。

　　2、他来得很( )。

　　3、陈老师生病了，( )坚持给我们上课。

　　虽然……但是…… 如果……就…… 即使……也……

　　1、屋子的内部( )没有什么布置，( )墙壁很光滑。

　　2、蟋蟀钻在土底下干活，( )感到疲劳，它( )在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

　　3、( )你想取得好成绩，( )得刻苦学习。

　　六、智慧背囊(看看你的 记忆力 吧!(8分)

　　1、雾锁山头山锁雾 2、绿水本无忧 _________

　　为雪白头3.四月_ _ _ _靠短墙4.十月_ _ _ _ _正上妆。

　　5.《题西林壁》的作者是( )代诗人( )诗中的_ _ _ _ _ _告诉我们看问题要从多个角度去看。

6.写一幅叠字联_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

　　七精彩回放(让美好的记忆再现，相信你能倒背如流!)(4分)

　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， ， 。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 的水墙。浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。这段话选自课文《 》。

　　八、默写古诗《游山西村》。(6分)

　　作者

　　诗中_ _ _ _ _告诉我们在绝境中不能灰心，要勇于开拓，发奋前进，那么前方必将充满光明与希望。

　　第二部分：阅读积累与运用(30分)

　　(一) 认真阅读《爬山虎的脚》选段，按要求答题。(16分)

　　爬山虎刚长出来的叶子是( )的，不几天叶子长大，就变成( )的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么( )，看着非常( )。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么( )，没有重叠起来的，也不留一点儿( )。一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　以前，我只知道这 种植 物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七跟细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

　　1按课文内容填空。(3分)

　　2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，应查( )。用部首查字法应查( )部，再查( )画(3分)

　　3、用“﹋﹋”划出文中的一句比喻句，这里把 比作 。(3分)

　　4、第三自然段作者简要地写出爬山虎爬墙的过程，用“——”划出有关 句子 ，再用“△”标出表示爬山虎爬墙的过程的动作词。(3分)

　　5、爬山虎长大的叶子有三个特点：一是 ,二是叶子的方向是 ，三是叶子在墙上铺得 ，既没有 ，也没有 。(3分)

　　6、你知道作者为什么能这么细致地描写爬山虎的吗?(1分)

　　(二)阅读下面短文，回答问题。(14分)

　　骆驼蓬

　　骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。

　　啊，你看上去是那么不起眼!没有挺拔 的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强( qiáng jiàng)地生长着，把根须深深地扎( zhā zā )进沙砾之中，摄取 一星半点的水分和营养，日积月累( lěi lèi )，把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福。

　　可不是吗?当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时 你无私地奉献出自己地茎和叶 为驼队继续加油出力 当严寒袭击 驼队的时候 你还是毫无保留地献出自己的一切 燃起熊熊大火 给辛勤的跋涉者以光明和温暖 。

　　骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣。

　　1、给带点的字选择正确的读音(在正确的读音下划“—”)。(3分)

　　2、请你用“～～”划出 文章 的中心句。(3分)

　　3、作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“—”划出有关句子。从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有 ，的品质，表达了作者对骆驼蓬 的思想感情。(5分)

　　4文中的骆驼蓬你喜欢吗? 说说 原因。(3分)

　　第三部分：习作(30分)

　　每种植物都有各自的特点：你只要轻轻地一碰含羞草，它的叶子马上就会闭合;向日葵的花盘会向着太阳转……观察一种植物，把你观察到的这种植物的特点写下来。做到内容具体，语句通顺，用词恰当。题目自拟，不少于350字。
　　四年级语文教学过程
　　第一课时：复习第一单元词语盘点、多音字、 近义词 反义词 和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第二课时：对本单元的 写景 作文 进行讲解和训练，通过例文让学生仿写。

　　第三课时：复习第二单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第四课时：写动物的作文训练，抓住动物特点，例文朗读，学生仿写。

　　第五课时：复习第三单元词语盘点，近义词反义词和多音字，以及日积月累写动物的词语。

　　第六课时：复习第四单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第七课时：复习句型(排比句、比喻句、拟人句、设问句、反问句和疑问句)。

　　第八课时：复习修改句子。修改病句、把句子连成一句话、复习关联词语连成句子。

　　关联词语有：如果……就…….,不但…..而且….，因为…..所以…..，既……又……，无论……都……。

　　第九课时：复习第五单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第十课时：复习第六单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第十一课时：复习第七单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第十二课时：复习第八单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。

　　第十三课时：复习古诗《题西林壁》：哲理;《游山西村》：哲理;《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：和友人的依依惜别之情;《送元二使安西》：和友人的依依惜别之情。会写、会翻译以及诗句里面词语的意思。区分两个“尽”的意思，以及“烟花”。

　　第十四课时: 复习多音字。(学生已经整理在本子上)

　　第十五课时：复习近义词反义词。(学生已经整理在本子上)

　　第十六课时： 书信作文 训练。

　　书信一般由称谓、 问候语 、正文、结尾、署名、日期所构成。 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析。
　　四年级语文复习计划
　　一、复习目的

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握 复习 方法 ，养成良好的 语文学习 习惯。

　　2、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

　　3、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

　　4、在复习中注意帮助学生 总结 学习方法 ，“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　二、复习重点

　　1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和 成语 。

　　3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　6.掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。

　　7.掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

　　8.掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。

　　9.辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

　　10.句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。

　　11.写和修改病句，进一步培养用词 造句 的能力。

　　12.确使用标点符号。

　　13.分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。

　　14.有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

　　四、复习方法与策略：

　　1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

　　2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

　　3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

　　4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

　　5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

　　6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

　　7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

　　8、加强对学困生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　(1)、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　(2)讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。