家长与老师之间要保持联系吗？
1个回答
展开全部
文/宁静致远
《一》初二英语韩老师
谈到学生家长和老师之间的联系，不同的人有不同的看法。有的家长因为怕老师忙或者觉得孩子在学校所有的一切都是老师应该搞定的，或者觉得不知道如何与老师沟通，所以很少和老师沟通；即便打个电话，也觉得很为难。而有的家长则始终和老师保持联系，打个电话，发个短信，接送孩子时给老师见个面，这样让老师不得不经常想着他们的孩子，也觉得他们好像更重视孩子的教育与成长。实际上我清楚的知道，无论常与老师沟通或不常和老师沟通的家长，他们都一样希望老师能多多关注到自己的孩子，希望老师对孩子不要有什么偏见。我也在一直努力做到，关心自己的每一个学生。整体上我认为，要适度的型派和老师保持沟通，无论是哪一个层次的学生，自己的孩子是个怎么歼姿样的人，为人父母的是最清楚的，如果孩子有一些应该引起老师注意的地方，比如身体不适或其他隐蔽性的天生疾病，还是要提前给老师说一下为好。切不要像有的家长，在老师给他反映问题的时候，明明他心知肚明，反而还说，我家的孩子以前不是这样的啊，殊不知袒护便是纵容和助长他的毛病和缺点。
这里不由让我想到了五班的一个叫潘挚的同学，那是一个周日返校的日子，我们班的学生几乎还都没有到来。周日返校，要求是下午4点到校，我一般3点前就准时坐班了。我们班的学生总是来得不尽人意，不过迟到的也往往集中在那几位同学的身上。正当我坐在讲台边给学生填写《中学生综合素质发展报告书》的班主任简评的时候，看到五班的潘挚同学走到了我们班的前面，后面紧跟着他的妈妈。潘挚是我最欣赏的学生之一，听话懂事，英文书法很工美，记得上次刚考过的一次测验中他得氏租绝了最高分。潘挚怎么了，难道有什么事情了吗？
五班的家长我也认识不少，但是潘挚妈妈我还是第一次见到。一问才知道，原来是他儿子主动要求妈妈见一下英语老师的。潘挚给妈妈说：“妈妈，都一个学期了，你不去认识一下我们的英语老师？”原来上次我把英语成绩共享到群里的时候，正好潘挚的妈妈在线，我向他表扬了她的儿子，说：“你家的儿子真的很有优秀哦”。潘挚周末回到家后，妈妈给他谈起这件事的时候，说老师对你潘挚的评价很高啊。他却告诉妈妈，我们英语老师对每个同学都是很好的，对每个同学都是夸奖和激励的。他还告诉妈妈说他的同桌英语不是很好，但老师总是表扬她的进步，比表扬潘挚还多呢。的确也是这样的，在稳定了优生之后，我工作的更大的重点是要提升弱生的学习能力和成绩。但我当时表扬潘挚的确也是真心的。我经常在心里无言的感激这些优秀的学生，他们一个个听话懂事上进合作，从不给老师任何乱子，不给老师找任何麻烦。我仔细数了一下，五班差不多英语顶级优生有24人，我当然说的是英语很有实力的孩子。我们具备这样实力的才有19个，再加上五班的班主任刘老师也是非常出色，担五班的课简直就是一种享受。不过我们上课同样也是感觉很好的。潘挚在他和妈妈见我之前，他甚至还问妈妈，主要谈一个什么样的话题呢？以说他的不足还是提他的优点为主呢？想给老师一个什么样的印象呢？哇，现在的小鬼真的不简单哦，这些都是成人的眼光了，实际上我认为完全没有必要把一次沟通和聊天非要搞得那么正式，那么拘束。随便的一些聊天或交流中都能获得老师对孩子的一个整体的认识或评价的。这个孩子将来不简单，一定是很会来事的那种，因为我很少碰到主动让爸爸妈妈来见见老师和老师聊聊的孩子的。
至少，多一次和老师接触的机会，可以多一些引起老师对这个孩子的关注的。
《二》《韩老师印象记》/宁静致远
一次平常的见面让韩老师感触良多，让身为家长的我深表愧意！作为家长，除了自己的工作，自己是否更加应该配合老师，体谅老师！
初初接触韩老师，是在5班的家长群里。韩老师话不多，对于家长的提问尽力解答，对每个孩子的表现给予中肯的表扬，让家长安心把孩子交给老师教育。从文字中，逐渐了解了韩老师是个寓教于乐，尽忠职守的好老师。当潘挚提出让我一见他的英语老师时，我十分爽快的答应了。在途中，我们还为此设想与老师见面的台词，谈话内容，并且他还鼓励我不要怕，说他的老师极易沟通，还形容他的班主任就是他们的哥们。我从不怀疑自己的沟通能力，之所以迟迟未能亲自与老师面对面沟通 ，源于孩子上小学时对我讲过一句话："妈妈放心，在校我们都是好学生，没事别找老师，老师的工作很多，还要辅导其他差生的课程，约见不听话学生的家长，你尽量少麻烦老师吧。”
简短的自我介绍后，韩老师与我印象中一样：平和，儒雅，彬彬有礼.我们就像是多年未见的老朋友一样，在轻松愉快的交谈中，一点一点增进了解，而且在交谈中达成共识，为了孩子，承担各自的角色。我很支持韩老师的观点，将自己孩子的特点，特长介绍给老师，等老师因材施教，别白白浪费老师与孩子的磨合时间。有些时候，家长可以先入为主，给老师一个整体的印象，让老师记住孩子的特点。每一个家长希望自己的孩子能得到老师的特别重视，孩子又何尝不想得到老师的表扬？而老师与家长就是架构在孩子中间的桥梁与纽带。孩子对科任老师的喜好也影响孩子对此门学科的兴趣，从而影响了成绩。
我们真的有这个必要，加强与老师的联系，目标一致，方向一致，配合老师的工作。就让孩子成为老师优秀的学生，家长成为老师得力的助手吧。
《一》初二英语韩老师
谈到学生家长和老师之间的联系，不同的人有不同的看法。有的家长因为怕老师忙或者觉得孩子在学校所有的一切都是老师应该搞定的，或者觉得不知道如何与老师沟通，所以很少和老师沟通；即便打个电话，也觉得很为难。而有的家长则始终和老师保持联系，打个电话，发个短信，接送孩子时给老师见个面，这样让老师不得不经常想着他们的孩子，也觉得他们好像更重视孩子的教育与成长。实际上我清楚的知道，无论常与老师沟通或不常和老师沟通的家长，他们都一样希望老师能多多关注到自己的孩子，希望老师对孩子不要有什么偏见。我也在一直努力做到，关心自己的每一个学生。整体上我认为，要适度的型派和老师保持沟通，无论是哪一个层次的学生，自己的孩子是个怎么歼姿样的人，为人父母的是最清楚的，如果孩子有一些应该引起老师注意的地方，比如身体不适或其他隐蔽性的天生疾病，还是要提前给老师说一下为好。切不要像有的家长，在老师给他反映问题的时候，明明他心知肚明，反而还说，我家的孩子以前不是这样的啊，殊不知袒护便是纵容和助长他的毛病和缺点。
这里不由让我想到了五班的一个叫潘挚的同学，那是一个周日返校的日子，我们班的学生几乎还都没有到来。周日返校，要求是下午4点到校，我一般3点前就准时坐班了。我们班的学生总是来得不尽人意，不过迟到的也往往集中在那几位同学的身上。正当我坐在讲台边给学生填写《中学生综合素质发展报告书》的班主任简评的时候，看到五班的潘挚同学走到了我们班的前面，后面紧跟着他的妈妈。潘挚是我最欣赏的学生之一，听话懂事，英文书法很工美，记得上次刚考过的一次测验中他得氏租绝了最高分。潘挚怎么了，难道有什么事情了吗？
五班的家长我也认识不少，但是潘挚妈妈我还是第一次见到。一问才知道，原来是他儿子主动要求妈妈见一下英语老师的。潘挚给妈妈说：“妈妈，都一个学期了，你不去认识一下我们的英语老师？”原来上次我把英语成绩共享到群里的时候，正好潘挚的妈妈在线，我向他表扬了她的儿子，说：“你家的儿子真的很有优秀哦”。潘挚周末回到家后，妈妈给他谈起这件事的时候，说老师对你潘挚的评价很高啊。他却告诉妈妈，我们英语老师对每个同学都是很好的，对每个同学都是夸奖和激励的。他还告诉妈妈说他的同桌英语不是很好，但老师总是表扬她的进步，比表扬潘挚还多呢。的确也是这样的，在稳定了优生之后，我工作的更大的重点是要提升弱生的学习能力和成绩。但我当时表扬潘挚的确也是真心的。我经常在心里无言的感激这些优秀的学生，他们一个个听话懂事上进合作，从不给老师任何乱子，不给老师找任何麻烦。我仔细数了一下，五班差不多英语顶级优生有24人，我当然说的是英语很有实力的孩子。我们具备这样实力的才有19个，再加上五班的班主任刘老师也是非常出色，担五班的课简直就是一种享受。不过我们上课同样也是感觉很好的。潘挚在他和妈妈见我之前，他甚至还问妈妈，主要谈一个什么样的话题呢？以说他的不足还是提他的优点为主呢？想给老师一个什么样的印象呢？哇，现在的小鬼真的不简单哦，这些都是成人的眼光了，实际上我认为完全没有必要把一次沟通和聊天非要搞得那么正式，那么拘束。随便的一些聊天或交流中都能获得老师对孩子的一个整体的认识或评价的。这个孩子将来不简单，一定是很会来事的那种，因为我很少碰到主动让爸爸妈妈来见见老师和老师聊聊的孩子的。
至少，多一次和老师接触的机会，可以多一些引起老师对这个孩子的关注的。
《二》《韩老师印象记》/宁静致远
一次平常的见面让韩老师感触良多，让身为家长的我深表愧意！作为家长，除了自己的工作，自己是否更加应该配合老师，体谅老师！
初初接触韩老师，是在5班的家长群里。韩老师话不多，对于家长的提问尽力解答，对每个孩子的表现给予中肯的表扬，让家长安心把孩子交给老师教育。从文字中，逐渐了解了韩老师是个寓教于乐，尽忠职守的好老师。当潘挚提出让我一见他的英语老师时，我十分爽快的答应了。在途中，我们还为此设想与老师见面的台词，谈话内容，并且他还鼓励我不要怕，说他的老师极易沟通，还形容他的班主任就是他们的哥们。我从不怀疑自己的沟通能力，之所以迟迟未能亲自与老师面对面沟通 ，源于孩子上小学时对我讲过一句话："妈妈放心，在校我们都是好学生，没事别找老师，老师的工作很多，还要辅导其他差生的课程，约见不听话学生的家长，你尽量少麻烦老师吧。”
简短的自我介绍后，韩老师与我印象中一样：平和，儒雅，彬彬有礼.我们就像是多年未见的老朋友一样，在轻松愉快的交谈中，一点一点增进了解，而且在交谈中达成共识，为了孩子，承担各自的角色。我很支持韩老师的观点，将自己孩子的特点，特长介绍给老师，等老师因材施教，别白白浪费老师与孩子的磨合时间。有些时候，家长可以先入为主，给老师一个整体的印象，让老师记住孩子的特点。每一个家长希望自己的孩子能得到老师的特别重视，孩子又何尝不想得到老师的表扬？而老师与家长就是架构在孩子中间的桥梁与纽带。孩子对科任老师的喜好也影响孩子对此门学科的兴趣，从而影响了成绩。
我们真的有这个必要，加强与老师的联系，目标一致，方向一致，配合老师的工作。就让孩子成为老师优秀的学生，家长成为老师得力的助手吧。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
