Question

言语的发展

Answer 1

言语的发展

（1）语言发展的理论

习得论

强调环境和学习对语言发展的决定性作用；

认为儿童通过模仿和强化来掌握语言的；

模仿和强化对早期语言发展功不可没。

习得论不能解释的现象：

模仿和强化都不能说明儿童语言的创造性；

大多数父母在与儿童交流时，通常关心的是内容的正确性而不是语法的正确性，对语法错误但内容真实的句子也加以强化，但儿童最终还是向正确的成人语言发展；

为什么生活经验完全不同的各国儿童在语言发展上会表现出普遍性和一致性。

先天论

①观点

强调先天禀赋的作用，认为人类习得语言是生理上预先设定好的。

②代表人物

A.乔姆斯基

他用先天的语言获得装置和普遍语法来解释语言的获得；

他认为人类的认知结构中，存有一种与生俱来的语言习得装置，使人们不需要经过刻意教导，就能轻易获得语言；

儿童获得语言的过程在4岁内就能完成（语言的敏感期）。

B.勒纳伯格的自然成熟说

生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素；

语言以大脑的基本认识功能为基础；

语言发展有敏感期（2岁—11、12岁）。

C.评价

先天论否认环境和语言交往在语言发展中的重要作用；

乔姆斯基的观点能够解释儿童语言的创造性和各文化儿童以相同顺序掌握语言的事实。但两种观点都很难解释一些事实。

③先天论的论据：

移居美国的年龄和成年时英语语法成绩的关系。证明：越小学习英语语法成绩越好。

交互作用论

①观点

认为生理因素和环境影响相互作用，共同决定语言发展的过程。

承认生物因素对语言习得的贡献；

指出认知发展和语言发展的联系；

强调社交互动的背景在语言发展中的作用。

②皮亚杰认知相互作用：

语言是儿童多种符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征，或符号来代表事物的一种能力。

认知结构是语言发展的基础，语言结构随认知结构的发展而发展。

个体的认知结构和认知能力既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，它来源于主体与客体的相互作用。