Question

大学散文幸福生活作文1000字

Answer 1

成长路上有姐姐相伴 我的同学都很羡慕我，因为我有一个大我两岁的姐姐。但我想想却是有点气;我最丑的都给姐姐看到了，最好的也让姐姐分享了。什么都在一起：一起上学，一起睡觉，一份零食分着吃，一起争吵从不寂寞，这个中滋味……唉，该哪里说起呢？ 姐姐的脚扭了 那天，我和姐姐一起上楼。“唉呦！”姐姐一声惨叫，身子一歪。“怎么了？怎么了？”“我的脚扭了，好痛！”“你快扶着我上去。”谁知，姐姐居然乘机把整个身子压在了我身上。“姐姐，你太胖了，难怪会扭到脚，因为你的视线被你的肚子遮住了！”“什么？我有那么胖？你竟敢说我胖？”好不容易扶姐姐到房间，姐姐倒在床上：“我跟你一起上楼，怎么我扭了脚你没扭呢，算你倒霉，这两天端水送饭的事就交给你了。”“啊！” “给我倒杯饮料，要冰的。”姐姐半躺在床上差使着。“是，我马上就去。”等我下楼的时候才发觉这听起来怎么像主仆的对话？啊，我现在成了姐姐的仆人。没办法，现在姐姐受伤了，这就忍着点吧。 我刚把饮料端到姐姐面前，她就说：“妹妹，去把你的零食拿来给我吃。”“不行。”我终于忍不住了。“我是病人。”姐姐可怜巴巴地望着我，“你真的忍心让你亲爱的姐姐受罪吗？”这也太夸张了，姐姐竟然撒娇，真受不了她。唉，我还是认了吧，我乖乖地献出了自己的一片爱心，就当她是我妹妹好了。 你就写我吧 这话得从最近说起，老师要求我们每天写日记，说是“有话则长，无话则短”，可是偶尔还真有无话可说的时候，这不，今天这就觉得遇到困难了。于是，我向全家求助。求助是要付出代价的。晚饭后，我主动承包了洗碗的任务，之后，帮爸爸泡了杯茶，给姐姐一大包我的零食。大家一个劲的夸我。我乘机请求各位帮我想题材。 姐姐一边忙不迭地把零食塞进嘴里，一边偷着笑。我乞求地望着她，姐姐咽下那口食物：“好吧，我把自己牺牲一下，送给你写。记住，一定要写我的好！”“就你？”我上下打量着她，“看到你，我只想到一个大人物，他就是孙悟空的师弟，沙和尚的师兄。”姐姐一听，气急败坏地跳起来，“算了，不收版税都不用这块好材，那是你的损失。”她坐到沙发上，又接着猛吃我孝敬的零食了，好像怕我反悔去要回零食。唉，那就勉强写写这个爱吃零食的胖姐姐吧…… 这个世界上，除了爸爸妈妈，我最熟悉、最了解、最亲密的就是她，我亲爱的姐姐了。大部分时候我也觉得自己很幸运，在成长路上有姐姐一直陪着我，一起笑一起闹，并且快乐总是多于烦恼。朋友，你羡慕吗？ 回答者:tengzhongmei2008-1-19 感受幸福   下课的 *** 响了，刚才老师读的毕淑敏的《提醒幸福》却仍旧萦绕在我的耳际，像那温馨的乐曲令人回味无穷，像那哲人的经典语录引人深思。   人们往往是刻意地追求幸福，努力地追寻自己的幸福，有的人为之奋斗了一生，到头来却发现原来幸福就在自己走着的路上，而自己却无法享受幸福。   那么，有人要说，幸福在哪里呢？   每天早晨，白色的窗帘在随风飘荡，温暖的阳光透过窗帘照到你的身上，这时候你翻身下床，打开窗户，看着那蓝蓝的天，白白的云，享受着早晨清新的空气。这不就是一种幸福吗？   每当你坐到餐桌前，喝着妈妈为你准备好的热牛奶，吃着爸爸做的煎鸡蛋。在填饱肚皮的同时，你是否感受到了幸福呢？   当你背上书包，走出家门的一刹那，妈妈说“路上慢点，放学早点回来”，你是否感受到了妈妈的关爱，你是否意识到你正生活在幸福之中呢？   校园里遇到同学那温馨的笑容，课堂上听到老师热情的鼓励，操场上做着自己喜欢的运动，这时候你是否意识到你正生活在幸福之中呢？   当你遇到困难的时候，有人给你一个甜甜的笑容，有人给你一双有力的大手，有人给你一个胜利的信念，这时候，你是否意识到自己正生活在幸福中呢？   其实，幸福就是这么简单，有时候它就是一缕温暖的阳光；有时候它就是一杯热好的牛奶；有时候它就是一句深深的叮咛；有时候它就是一个会意的眼神；有时候它就是一种平平淡淡的真实。   学会感受幸福吧，其实，它就在我们的身边，只要你敞开自己的心灵，仔细体味，仔细品尝，幸福就像阳光，幸福就像空气，时刻围绕在我们的身边，只要你愿意，你随时都会享受到幸福。   事实上，幸福是一种感受，更是一种心境。有的人因为身体健康而幸福；有的人为取得骄人成绩而感到幸福；有的人为事业有成而感到幸福；有人为自己家庭的平安而感到幸福；有的人因为帮助他人而感到幸福；有的人为自己称心的生活而感到幸福，而有的人甚至为自己经历的苦难而幸福——其实，经历过痛苦才能真正懂得幸福的含义，才能更加珍惜自己幸福的生活。   用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧！因为幸福就藏在我们的心中。      这是一篇散文，而且真正做到了“形散而神不散”，请看：   一、清晰的思路，鲜明的主旨。这是篇写幸福的散文，思路却十分清晰。开头用毕淑敏的《提醒幸福》写出自己的感悟：幸福不是刻意追求的。接着又用形象的语言描绘了几个平常而又“幸福”的片断，阐明幸福无处不在。最后一语破的：幸福是一种心境。这样一气呵成的散文的确难得。   二、形象的描写，恰当的议论。文章没有直接用议论的手法来阐述自己对幸福的理解，而是借助描写，再现了生活的各种“幸福”画面，用事实来说理，形象生动。穿插于文章各处的议论犹如一盏盏明灯，照亮了文章的主 回答者:犯戒不再2008-1-20 最佳答案:加15分 别样的“幸福”    最后一节自习课了，校园里静悄悄的，闪烁的星星镶在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安静，只能听见“刷刷”的写字声。慢慢地，政治老师带着和蔼的笑容走了进来，清脆的声音回荡在寂静的教室里：“明天就要考试了，准备一下，先提问几个简单的问题。”瞬间，宁静的教室中响起了“哗哗”的翻书声，“嗡嗡”的背题声，整个教室陡然紧张起来。   晓安翻到第20页——她认为最吉祥的一页，然后神秘地从文具盒中取出一枚崭新的硬币，她的心开始乱跳，脸涨得通红，两眼紧盯着硬币，愣了一下，便在手中摇晃硬币：“数字是不提问，国徽是提问。”等她认为是最好时机时，张开手：“数字！”悬着的心终于安稳地落地了，同桌晓林被晓安的低叫惊了一下，惊奇地望了她一眼。   五分钟后，教室里静了下来，老师开始提问。“XXX同学”政治老师在喊。“啊，再多看一眼就到我了，今天决不会提问到我，天使已经告诉我了。”晓安努力使自己安静下来，她感到自己好幸运。放学了，晓安正准备走，晓林问她：“晓安，今天政治老师提问前，你干什么来着？”“没，没干什么。”“那你叫什么，还很高兴的样子？”“我……只是用硬币卜了一下，很准。”晓安不太想让别人知道。“噢——”晓林眼珠转了转，拉长了声音说。   第二天，上英语课，老师说要听写单词，请一位同学到黑板上去默写。晓安打开文具盒，刚要取硬币，却发现硬币旁边有一张纸条，上面写着：   晓安：今天听写的单词是：wear,out……   ——天使来信   晓安十分纳闷：谁在跟我开玩笑？她笑了笑，环视一周，没发现什么特别的人。“王晓安，上去默写！”老师在笑着叫。晓安忐忑不安，从十几根粉笔中选出她认为最吉祥的一根，“wear,out……”老师念着。天呐！竟然和小纸条上的一样！晓安驾云一样地走下讲台，她觉得似乎有一双眼睛在注视着她。她感到无比的幸福，因为有人在暗中默默地帮助她。一节课，晓安不知把纸条拿出来了多少次，那秀丽的字迹似曾相识，可又不十分确定。   一下课，晓林便问晓安：“晓安，上课时拿了张纸条在干什么，那么神秘？”晓安显得十分轻松：“没什么，只不过是一张记英语单词的纸条。”“不像她。”她在心里说。并且晓林的性格她了解，应该不是她。   从那以后，老师上课所要提的问题，所要听写的内容，都被“天使”提前告诉了晓安，晓安在上课前读一读，背一背，认真准备着。而课上提问大多有晓安的份，每次都受到表扬。她感到自己幸福极了。这样过了两周，晓安的文具盒里不再有那枚硬币，替代它的是一封封“天使来信”。   慢慢地，晓安的成绩开始上升，竟能与晓林一较高低了，晓安一直试图找到帮助她的人，可根本就没有线索。   终于，到了第五周，纸条上写的不再是题，而是一句话：   晓安，祝贺你，你的学习提高了，更重要的是，你摆脱了硬币。从此，将不再有纸条了。   ——关心你的人   “关心你的人”！晓安想到爸爸、妈妈、老师，还有……她在心中默念着：“关心——天使，谢谢你了！有你的关心，是我一生的幸福！”      这一篇考场满分作文有以下三点值得肯定：   一、选材以小见大。小作者通过一个看似虚构却很真实的故事，告诉我们：能得到别人默默的帮助是多么幸福的事情。   二、叙事波澜起伏。作者从“晓安用硬币卜卦非常准确”写起，继而又写到了突如其来的神奇的“小纸条”，步步深入充满悬念；文章的结尾作者写晓安最后一次见到小纸条，才恍然大悟。然而，读完全文，我们依然不知道小纸条是谁的创作，但那已经不重要，重要的是“小纸条”已经起到了它的作用。全文悬念迭起，波澜起伏。   三、中心突出，一线贯穿。文章在叙事中渗透着自己的感情线索，开始是因为老师的没有提问而感到“幸运”；后来是“小纸条”的帮忙让自己感到“幸福”，最后是明白“小纸条”的用意后为自己遇到这样的默默帮助而感到“幸福”。感情贯穿其中，步步升华，中心突