Question

学前教育心理学的作用有哪些？

Answer 1

6、帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。

1、通过它可以了解儿童出生后各阶段的心理状态、心理现象以及在面对儿童时期族敏肆即将遇到大部分事件儿童的心理反应如何。可以更好的促进儿童的早期心理发展，力求在儿童早期树立健康的心理，尽可能的确保儿童在今后的成长发展中，拥有良好的价值观、人生观、世界观。

2、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。

3、各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，力求全面呈现拿唯学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础。

4、帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。

5、探索人类心理是21世纪重要的学科之一，教育心理学从教育的角度去研究心理规律，将补充和扩展心理学理论。随着人们对教育重要性的唤醒，逐渐也关注到教育学中还有很多规律需要完善，教育心理学的学习，将有助于这些规律的完善。

扩展资料：

教育心理学简介：

教育心理学是研兆轿究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。

参考资料来源：百度百科-教育心理学

Answer 2

学前教育心理学的作用主要是为了幼儿快乐健康的学习成长。
3.有意识支持樱颂并促进幼儿的创造性思维
①.展开联想，培养发散思维的流畅性
②.克服思维定势，培养发散思维的变通性
③.肯定幼儿超常思维，培养发散思维的独特性
幼儿机械记忆用得多，意义记忆用得少，但是意义记忆的效果优于机械记忆。年龄小的幼儿意义记忆比机械记忆效果高得多，随年龄增长，差距缩小，主要是因为意义记忆向机械记忆渗透，机械记忆中加入了越来越多的理解成分。
1.有助于教师举卖了解幼儿的学习水平
2.有助于教师开展个别化的适宜教学提供依据
3.有助于家园合作，帮助家长了解幼儿的学习情况
4.有助于改进教育教学过程
幼儿的有意识记是在成人教育下产生，这种有意识记效正颂逗果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。
表象是指在头脑中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。表象具有直观性和概括性两个基本特征。表象所反映出来的东西和原物体有相似之处，有一定的逼真感，这就是表象的直观形象性。
表象的概括性，反映同一事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点，它不是某一次感知所留下的个别特点。
记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。记忆包括识记、保持、恢复几个过程。其中，恢复包括两种形式：再认、再现(回忆)。从记忆内容看，记忆可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语言记忆。