Question

幼小衔接的措施

Answer 1

幼儿教育从儿童身心发展规律出发，杜绝“小学化”倾向

教育部2018年7月印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园“小学化”的问题展开了专项治理。治理内容包括严禁幼儿园教授小学课程内容，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止，对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；纠正脱离幼儿生活情景，课堂集中授课，知识技能性强化训练等“小学化”的教育方式；整治“小学化”教育环境；解决教师资质能力不合格问题；同时小学要坚持零起点教学。

                                   

                                   

1.幼儿教育与小学教育在教学内容与教育形式上存在差异性。

幼儿园学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验和需要。升入小学，在教学内容上较为系统，以间接的知识传授为主，需要概括、抽象、逻辑等多种高级心理机能参与，在教学形式上多为集中教育和统一要求。

2.幼儿教育“小学化”是幼小衔接过程中一种脱离幼儿身心发展实际的教育形式。

“小学化”的幼儿园教育在内容上，教授拼音、写字、背课文、计算等；在教学方法上，多通过机械背诵、练习、讲解等脱离经验的灌输等方式进行教学。老师往往对幼儿“高”要求、寻求标准化答案、实现统一化的行为规范。专家研究发现，儿童生理发展特点是教育的起点，决定了幼儿园教育盲目追求高速度、高标准是不适宜的。